攜手共進 贏戰(zhàn)未來——高三大事記之高考備考座談會房玲 <h1 style="text-align: center; "><b> 編者按</b></h1><h1><b> 1月15日晚上8點鐘召開了高三工作座談會，參與人員主要是班主任、備課組長及部分導師制的老師。會議的目的是反思前一個階段的工作，發(fā)現問題解決問題，制定下一個階段的工作計劃。會議主要有三個議題：1.培優(yōu)班及導師制的工作效果整改意見。2.班級管理存在的問題及整改意見。3.高考備考工作的階段反思和整改意見。會議分為兩個階段：第一階段分組討論，要求每個人都要積極發(fā)言。第二階段集中反饋，各組派一人將本組討論意見集中反饋。</b></h1> <h1><b> 學校鼎力支持高三年級工作，張光寧校長，吳愛姣副校長，周國仲副校長，馬景榮主任，賈天友主任、李忠峰副主任全程參與會議共商高三教學大計。</b></h1> <h1><b>參加會議全體成員</b></h1> <h1><b>高三年級文星榮主任主持會議，介紹本次會議的目的、主題、開會的形式等。</b></h1> <h1><b> 吳校首先向大家簡述了上周三亞市教培院來我校調查工作的反饋意見：1.很感謝教培院前來調研，各學科教研員臨時推門聽課，以專業(yè)的眼光評審教學，得到了很有效的反饋信息。2.引用了教培院傅元根主任的話，目前三亞的教育狀況正處于春秋戰(zhàn)國群雄逐鹿的時代，競爭十分激烈，希望大家正視局面，努力拼搏！3.再次強調本次會議的三個議題，要求每個小組都要有反饋建議。</b></h1> <h1><b>之后，會議分三個小組進行，參與會議人員分組討論名單。</b></h1> <h1><b>第一小組討論圖片</b></h1> <h1><b> 第一小組 主持人為劉朋老師，主要參與人員為高三年級班主任，張光寧校長、周國仲副校長、李忠峰副主任參與此小組討論。主要議題是班級管理存在的問題及整改意見。</b></h1> <h1><b>劉朋老師記錄第一小組討論內容</b></h1> <h1><b>一班班主任向梁老師發(fā)言</b></h1> <h1><b>四班班主任申淇文老師發(fā)言</b></h1> <h1><b>二班班主任王勇勇老師發(fā)言</b></h1> <h1><b>張校、周校發(fā)言</b></h1> <h1><b> 一班班主任向梁老師建議：要培養(yǎng)學風、班風，中午放學后不要留學生在班級上課。<br /> 張?；貞阂髑髮W生意見，不鼓勵疲勞戰(zhàn)。<br /> 三班班主任陳梅艷老師提出：學生自律性不強、效率不高、自主學習不強。<br /> 二班班主任建議：對于想學卻沒有基礎的學生，希望有針對性的建議，針對性的指導和幫助。<br /> 張校提出應該明確學習目標、學習動機、強化動力，提倡分層教學，加強基礎知識的掌握。<br /> 四班班主任申淇文老師從班級管理和培優(yōu)班兩個方面提出了想法。班級管理：班級男女比例失調，學習的接受效果不好。培優(yōu)班：培優(yōu)的學生層次不一樣，希望分層教學。<br /> 張校建議：把培優(yōu)班分成兩個不同層次的班，學生根據自己的基礎選報班級。<br /> 周校提出建議：1.注意學生的心理問題，要召開心理講座。2.下晚修后要加強對學生的管理。</b></h1> <h1><b>第二小組討論</b></h1> <h1><b> 第二小組 主持人為李春花老師，主要參與人員為高三年級各學科備課組長，吳愛姣副校長、文星榮主任參與此小組討論。主要議題是高考備考工作的階段反思和整改意見。</b></h1> <h1><b>李春花老師記錄第二小組討論內容</b></h1> <h1><b>政治備課組長李春花老師發(fā)言</b></h1> <h1><b>化學備課組長王明星老師發(fā)言</b></h1> <h1><b> 政治備課組長李春花老師點出問題，在復習中老師復習全面，但考試反饋中，學生主動學習能力比較弱。李老師提出了建議：1.學生要認真反思，尤其是月考試卷，思考自己能夠提升的分數，找出不應該丟的分數，全班要動起來。2.老師要優(yōu)化教學方法，自己先研究考綱，抓綱務本，吃透課本。3.培養(yǎng)學生答題技巧，引導用學科術語答題。</b></h1><h1><b> 化學備課組長王明星老師從三個方面指出了目前存在的問題：備課組備考：1.學生基礎太差，三分之一的學生沒有化學感覺。2.由于基礎差，高三復習要從頭開始，導致復習進度推不動，尤其是普通班，現在復習進度比較慢，擔憂復習不完。王老師講解了接下來的復習計劃，核心為用題型推動分數。培優(yōu)班：十幾個學生層次相差太大，培優(yōu)有很大難度。導師制：所帶學生基礎太弱。</b></h1> <h1><b>英語備課組長吳艷老師發(fā)言</b></h1> <h1><b>語文備課組長黃子俊老師發(fā)言</b></h1> <h1><b>地理備課組長聶晶老師發(fā)言</b></h1> <h1><b>數學備課組長羅紅波老師發(fā)言</b></h1> <h1><b>歷史備課組長房玲老師發(fā)言</b></h1> <h1><b> 英語備課組長吳艷老師發(fā)言，備考：重點班和普通班基礎相差太大，復習進度很難統(tǒng)一。建議復習速度放慢，抓背誦句子、抓基礎。提出目前困惑，普通班有無必要復習高中課本。</b></h1><h1><b> 吳校建議，沒有時間復習高中課本，可以將高中詞匯結合復習。培優(yōu)班：培優(yōu)班學生考不好的原因為找不到自己的中心。導師制：學生沒有時間。</b></h1><h1><b> 語文備課組長黃子俊老師指出語文的問題：學生沒有時間讀書，語文沒有底蘊沒有基礎，但是想要提高語文的成績，需要很長的時間。備考：語文目前的備考進度沒某問題，一輪復習可以按照行事表完成。</b></h1><h1><b> 地理備課組長聶晶老師指出，目前老師的工作熱情很高，但學生沒有時間。學生休息不夠，很疲勞，也沒有時間消化所學內容。建議培優(yōu)內容要精而短。提出以練促學效果很好。</b></h1><h1><b> 數學備課組長羅紅波老師發(fā)言：1.教課本。2.重雙基3.通方法4.學考綱5.練真題6.勤反思。</b></h1><h1><b> 歷史備課組長房玲老師發(fā)言：1.培優(yōu)班：關注學生思想動態(tài)、生活動態(tài)、學習動態(tài)。精減學生人數。重視實際效果。2.導師制：關于時間分配給出建議。</b></h1> <h1><b>第三小組討論</b></h1> <h1><b> 第三小組 主持人為馬景榮主任，主要參與人員為高三年級導師制的老師，賈天友主任參與此小組討論。主要議題是培優(yōu)班及導師制的工作效果整改意見。</b></h1> <h1><b>馬景榮主任記錄第三小組討論內容</b></h1> <h1><b>語文導師李紀鏡老師發(fā)言</b></h1> <h1><b>物理導師石志剛老師發(fā)言</b></h1> <h1><b>英語導師王靜老師發(fā)言</b></h1> <h1><b>英語導師符亞玲老師發(fā)言</b></h1> <h1><b>賈天友主任發(fā)言</b></h1> <h1><b>馬景榮主任發(fā)言</b></h1> <h1><b> 符亞玲老師覺得對所帶的3個學生沒有多大幫助，學生沒有時間。建議各人有問題各自來找，多用短信交流。<br /> 王靜老師發(fā)現培優(yōu)的個別學生成績下滑，原因是沒有時間消化所學內容，關鍵是學生時間怎么分配，現在課堂效果都沒有保證。4班學生太疲憊了。<br /></b><h1><b> 成丹老師說4班孩子太疲憊了，尤其早上第一節(jié)課太累，上課效率很低。老師做了充分的準備，學生似乎跟不上。另外每個學生的學習情況不同，不主張把每天的時間同樣分配，應該給他們查漏補缺的時間。</b></h1></h1><h1><b> 馬主任指出學生基礎不好，不平衡，策略需要調整。<br /> 李紀鏡老師再次強調學生沒有時間，學生沒有時間消化，個人需求不同，統(tǒng)一支配對學生備考不利，應該還時間給學生，彌補短板。<br /> 石志剛老師認為培優(yōu)班學生差別大，一起上課效果不好，差的跟不上，好的沒提高。</b></h1> <h1><b> 21點，各個小組討論之后再次匯合，分別由馬主任、劉朋老師、李春花老師匯報各組反饋建議。</b></h1> <h1><b>張校發(fā)言</b></h1> <h1><b> 張校拋出三個問題讓大家討論形成共識，<br />1,上午放學后是否有必要再讓學生留30分鐘？<br />共識：讓學生自主選擇是否留下，但要加強宿舍管理，要督促學生睡午覺。<br />2,培優(yōu)方案是否需要調整？<br />共識：迫切需要調整，可參考海中做法，排好課表讓學生根據自己的需要自主選課。<br />3,我們是否關注學困生？如何抓好臨界生？<br />共識：分層布置適量的作業(yè)，精選試題，有針對性的訓練。</b></h1> <h1><b>文主任最后總結發(fā)言</b></h1> <h1><b> 文主任最后總結，感謝學校的大力支持，感謝各位老師的辛勤付出，歷時兩個半小時的會議，大家都很疲憊，但今天我們尋找了問題所在，接下來可以針對性的調整教學具體做法，調整復習策略，工作會更有效果，會后，各備課組和班主任要認真提交接下來的工作計劃。</b></h1>