<h3> 正如青春"芳華"總會匆匆逝去一樣，影片《芳華》經(jīng)過一段時間的狂熱后也慢慢趨于平靜和理性。</h3><h3> 關(guān)注近期人們對《芳華》的熱議，一個帶有共性的感受是影片有些讓人壓抑、迷茫。"壓抑"是因為影片中有大篇幅的"欺凌弱者、爾虞我詐"的情節(jié)；"迷茫"是影片給人們帶來的三種疑惑："怎么是這樣"？"怎么會這樣"？"怎么可以這樣"？即上世紀七八十年代的軍隊怎么是這樣的；人民軍隊的戰(zhàn)士怎么會是這樣的；對待雷鋒式的英模、自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的英雄怎么可以這樣的。再說得直接點，是影片給人有一種"不夠真實"的感覺。</h3><h3> 我從未寫過影評，因為我看電影基本屬于"看熱鬧"一類，對于電影藝術(shù)是純粹的外行，又缺乏深邃的思想和拿得出手的文筆，恐怕會貽笑大方?？戳私谥耸挚蔁岬碾娪啊斗既A》，也許是影片反映的是我?guī)缀跬瑫r代的生活，還是我曾經(jīng)有過三十年經(jīng)歷的部隊生活，所以總覺得有感欲發(fā)。<br></h3><h3> 作為一名與影片講述的同時代的老兵，我有意看《芳華》卻不怎么欣賞《芳華》。我絲豪不懷疑《芳華》想通過對一代年輕人在特殊年代中的青春年華的回憶來褒揚"善良""真誠""正義"的主題。正如馮小剛說的《芳華》拍攝的是"美好"。這份美好指代的是朝氣蓬勃的年華以及劉峰和何小萍高尚的精神世界。我更相信《芳華》藝術(shù)設(shè)計風格是一流的，畢竟馮導是一位了不起的頂級導演。前期某些把影片說得一無是處的評論也有失公允，畢竟電影是藝術(shù)，不能與現(xiàn)實直接劃等號，更不能把電影中的人物和情節(jié)照搬照套到身邊的人和事上。但看完影片我想說的是《芳華》是一部在時代背景、價值取向、人物和情節(jié)設(shè)計上都存在明顯"錯位"的影片，注定了它的現(xiàn)實教育意義上的缺失和缺撼。誠如我"九零后"出生的兒子每每看到影視劇中當年我們這一代人因"開國領(lǐng)袖"的逝世而痛哭流涕、悲痛不已的場景，而好奇驚訝，甚至有點懷疑真實性一樣，年輕一代怎么能真正了解、理解出生在上世紀五六十年代的人對毛主席的真實情感呢？<br></h3><h3> （一）時代背景上的"錯位"。<br></h3><h3> 《芳華》敘述的主要是上世紀七十、八十年代的部隊生活。那是一個激情燃燒的年代，是一個"政治掛帥"到有些畸形的年代，是一個人人都想做"雷峰""黃繼光""董存瑞"、以"五好戰(zhàn)士"為無尚光榮的年代。雖然那個年代正處在"文革"后期受到極左思想的影響，但是部隊特殊的政治環(huán)境下的正統(tǒng)的政治教育還是讓官兵受益終生。"官兵平等親如兄弟"、"友愛互助崇尚集體"的優(yōu)良傳統(tǒng)是那個時代的主旋律。而《芳華》中一些齷齪的細節(jié)、那么多有些齷齪的人物（林丁丁、郝淑雯、政委等）是那個時代可能的產(chǎn)物嗎？縱然有個別現(xiàn)象，也絕對不會有廣泛的存在空間和生活市場。<br></h3><h3> （二）情節(jié)上的"錯位"<br></h3><h3> 上世紀七八十年代，部隊被譽為是座革命的大熔爐，一個溫暖的大家庭，"我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標走到一起來了"讓官兵們懂得了團結(jié)友愛，互助進步的重要性；"下定決心，不怕犧牲，排除萬難，去爭取勝利"讓官兵們錘煉了刻苦訓練，吃苦耐勞，不言放棄的軍人意志；"三大紀律八項注意"等嚴明的紀律讓官兵們自覺地令行禁止，遵紀守法，服從命令……。試想，在這樣的大氣候大環(huán)境中能容許林丁丁、郝淑雯等那么多的負面人物負面事件的接連發(fā)生、縱容其發(fā)展嗎？"雷峰"式的英雄劉峰會是那么的境遇那樣的不被崇拜善待嗎？<br></h3><h3> （三）人物塑造上的"錯位"<br></h3><h3> 這里僅以文工團"政委"為例。<br></h3><h3> 以個人之見，影片中我最不認可也是最不能原諒的人物是文工團"政委"。我是上世紀七十年代末入伍在部隊幾乎做了三十年政工干部、擔任過連營團幾級政工領(lǐng)導的一名老兵，憑我個人的經(jīng)歷和對部隊政工干部素質(zhì)的理解，影片中文工團"政委"的所作所為不僅是極其錯誤的更是有些齷齪的。因為那簡直是對軍隊政工干部的褻瀆。"政委"對何小萍老謀深算又帶有"煽情"式的思想工作方法或許可以看成是"工作藝術(shù)"，他對劉峰事件的處置或許可以原諒為"失察"，但他對何小萍簡單的帶有報復性質(zhì)的調(diào)離和對劉峰不近情理的態(tài)度卻絕不是"城府"和"心機"，而是一種極其齷齪甚至有些"下流"（原諒文字上有些激動的情緒）的做法。一個具有那么"高超工作藝術(shù)"的政委竟然做不了何小萍的思想工作打不開她心靈上的桎梏，竟然會讓一個"雷鋒"式的英模含冤蒙羞而不察覺不主持正能量？其實這種情況也根本不可能出現(xiàn)在一個"心靈工程師"的軍隊政工領(lǐng)導的身上?？v然有這種個別的人，也不應(yīng)該發(fā)生在影片中的"政委"身上，因為從整部影片的情節(jié)看，"政委"并不算壞，而且還算是一個比較稱職的中層政治工作領(lǐng)導。<br></h3><h3> 看完影片，我終究沒有發(fā)現(xiàn)文工團政委身上體現(xiàn)的上世紀七八十年代軍隊政工領(lǐng)導的基本形象，倒是依稀看到了近時代官場上的一個"政客"的影子。<br></h3><h3> （四）價值觀取向上的"錯位"</h3><h3> "炫富"、"炫官"、"歧視弱者"等等在《芳華》中有大篇幅的場景出現(xiàn)，幾乎占居了影片前半部的大部分空間。其實在《芳華》前半部分的那個年代，"炫富"是極具危險的，"官二代"是十分自律的，"歧視弱者"是非?？蓯u的。因為那是一個"貧下中農(nóng)當家做主"的年代；"當官不為民做主不如回家賣紅薯"的年代；"敬領(lǐng)袖勝過敬父母敬英雄勝過敬兄弟"的年代。同情弱者、關(guān)心弱者，崇拜英雄崇尚"雷鋒精神"是那個年代一種普遍的社會風尚和價值觀取向。而真正存在"炫富""炫官"、"歧視弱小" 的價值取向應(yīng)該出現(xiàn)在上世紀末以后。</h3><h3> 以上幾種"錯位"現(xiàn)象，或許就是這部電影讓人產(chǎn)生"不真實感"的主要原因，是影片最大的"缺撼"，最后使影片原本想歌頌的"善良"和"真情"變得有些暗淡和悽涼。<br></h3><h3> 電影是藝術(shù)，藝術(shù)可以高于生活，但不能脫離生活（即反映的時代背景），就好比可以讓諸葛亮“借東風”卻不能讓諸葛亮來一場“人工降雨”；電影要有現(xiàn)實的教育意義，就不能無限夸大負能量，尤其是不能把現(xiàn)實的負能量拼湊借接到特殊年代的人和事上。那樣不僅不真實也不是客觀的體現(xiàn)。或許這些不是編導的初衷，但起碼結(jié)果有悖初衷?！斗既A》可以讓現(xiàn)代人欣賞到高超的電影藝術(shù)，也可以讓當代人思考"善良真誠"的真諦，卻很難引起與《芳華》同時代人的心靈共鳴。</h3>
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