一節(jié)外行人眼中的數(shù)學課：看到的不僅僅是熱鬧 ——聽陳丹老師數(shù)學課有感

盈盈水間

<h3>　 1月11日（星期四）上午第2節(jié)課和唐建偉主任走進高一（10）班，聽了一節(jié)陳丹老師的數(shù)學課。所謂外行看熱鬧，一個學歷史的與數(shù)學，與高中數(shù)學簡直是天壤之別，一竅不通。本來嘛，走進課堂就是抱著看看課堂情況，課堂的管理，教師學生的狀態(tài)，特別是陳丹老師剛到高一上課，給課堂一個支持，給學生、家長一個年級高度重視老師教學的明確態(tài)度。但是，當進入課堂之后，跟隨陳老師一步一步走下來之后，一節(jié)課所見所聞，感想感悟頗多，即興整理與大家分享，并期待學科專家同行指正。</h3> <h3><b>　　1.備課設計匠心獨運。</b>本節(jié)課學案標題“【題組打樁】函數(shù)：解形如f（）f（）不對等式”。【題組打樁】四個字十分顯眼，粗體黑字。無論是教師、學生還是前來聽課的人立即感受到夯基固本的重要性。高一數(shù)學備課組大部分老師從2017屆高三下來，當時朱校長提出的數(shù)學教學通過對點題組集訓達到固本培元要求，在新高一被很好的延續(xù)下來。所謂基礎(chǔ)不牢，地動山搖，特別是高一年級的學習，基礎(chǔ)非常重要，高考70%的內(nèi)容在高一，而160分的數(shù)學高考卷基礎(chǔ)分拿個100分不成問題。我們常強調(diào)夯實基礎(chǔ)，但如何去夯實，課堂上如何做，這種對點題組集訓，密集轟炸，反復強化，變式鞏固應該是很好的方法，它可以加深學生對知識的理解領(lǐng)悟，真正弄懂弄通弄清弄透，不留死角。</h3> <h5 style="text-align: center;"><br></h5> <h5 style="text-align: center;"><b>（學生以練為主，老師一直參與其中，走進學生，必要時給予點撥）</b></h5><h3> <b> 2.反饋節(jié)奏緊張高效。</b>陳老師這節(jié)課總體上應該說是快節(jié)奏，強反饋，追求高效。從老師層面看，一節(jié)課有講，有看學生訓練，有檢查督促，有及時輔導，有聽學生講，有對學生講解的點評等等，馬不停蹄，一刻不閑。從講臺到走進學生參與討論答疑，但是陳老師一直熱情高漲（課前在辦公室還因為感冒咳嗽很頻繁，但是感覺進入課堂之后一次沒有咳嗽，也許這就是忘我勞動吧）。從學生層面上看，更是緊張有序，全班學生在學習過程中，我走進學生四次，看到的都是非常認真專注的表情和專心致志的訓練做題，最快的學生一節(jié)課完成11道題目，最慢的也至少做了8題左右，整個課堂沒有打瞌睡，沒有講閑話，沒有做與課堂學習無關(guān)的事情，而且相互討論都少，全部是自主獨立完成訓練，老師也是一氣呵成，5題講練很順利完成。由此，我想到我們中午的數(shù)學午練，總共8題左右的基礎(chǔ)訓練，各個班級任課老師要強調(diào)，要高要求，科代表和班長要負起責任，都像今天（10）數(shù)學課上的狀態(tài)，根本不需要40分鐘。事實也是這樣，在中午值班過程中，我們看到，認真專心的同學20分鐘就已經(jīng)完成。</h3><h3><br></h3> <h3><b>　　3.以生為本突出主體。</b>陳老師這節(jié)數(shù)學課，至始至終貫穿著以學生發(fā)展為中心的主線，老師在課堂上實時點撥，啟發(fā)效果顯著。通過有效的學法指導、教學設計“逼”著學生主動自覺，開動腦筋，緊張有序的跟著老師一步步走向成功。這節(jié)課上除了教師精講少講之外，還通過展示學生問題回答、訓練展示、黑板運算、向同伴講解等手段，充分調(diào)動學生學習的積極性，主動性，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。其中三位同學在多媒體大屏上邊練邊講，不同顏色進行突出標識，信心滿滿，贏得到全班同學熱烈掌聲。教師在課堂上既不是一言不發(fā)更不是一包到底，是實時，是適時，該出手時就出手。驚人一語，有的放矢，在講臺，在走道，在學生中間。</h3> <h5 style="text-align: center;"><br></h5> <h5 style="text-align: center;"><b>（課堂上有三位同學上黑板給同學邊講邊寫）</b></h5><h3> 課后問了幾個學生，他們的感受是緊張高效，收獲很多，基本上都會了，而且在緊張之中倒是沒有感覺到太累。我想，學生這一點是最好的感受，懂了但是依然精神飽滿，興趣高漲。</h3><h3> 其實，我們的各科教學無一不是如此。取得好的效果關(guān)鍵在于課前的精心設計，這就是備課的到位，沒有充分的備課，包括備課組的集體智慧加上自身的自主創(chuàng)新，我們的課堂就不會得心應手。認真的準備，匠心獨運的設計；高效利用課堂每一分鐘，快節(jié)奏，強反饋；精講強練，調(diào)動主體；綜合運用各種媒體技術(shù)手段等等，這些課堂增效的要求，只要我們用心去做到這些，我們每位教師每次上的課一定會是滿堂喝彩的優(yōu)質(zhì)課。</h3><h3><br></h3> <h3><h3 style="text-align: right;"><b>陳進才校長撰文</b></h3></h3>