涂鴉期幼兒繪畫特點

C小妹！

<h3>幼兒繪畫發(fā)展可分為四個階段：涂鴉期、象征期、圖式期、寫實期。</h3><h3>2-3歲幼兒正處于繪畫涂鴉期，是幼兒繪畫的最初級階段。幼兒的涂鴉活動可以較好的反映其心智成長和身體發(fā)育狀況，激發(fā)其創(chuàng)造的熱情和動力。為此，我們應(yīng)當(dāng)遵循幼兒發(fā)展的自然規(guī)律，循序漸進，重視并鼓勵幼兒從事涂鴉和符號活動，探索適宜的材料與方法來引導(dǎo)幼兒的涂鴉活動，使他們心理得到充分滿足，繪畫興趣得到培養(yǎng)。既給予他們涂鴉的自由，又進一步激發(fā)其創(chuàng)造性思維和活動的發(fā)展，讓他們在活動中加強觀察與學(xué)習(xí)，順利地擺脫涂鴉期，進入下一個新的發(fā)展階段。 </h3> <h3>一、無序涂鴉階段</h3><div>　　</div><div> 在這一階段，幼兒表現(xiàn)出了一定的涂鴉式動作，并且這種動作，是其知覺與運動能力發(fā)展到了一定程度的自然表現(xiàn)。比如用一種物品往另一種物品上亂壓亂劃，這種探索性的涂鴉式動作，是幼兒探索世界、認識世界的本能需要。而對于幼兒真正意義上的涂鴉作品，一般是成人在幼兒的這一發(fā)展階段上，有意為其提供了筆和紙以后，或是幼兒看到成人拿筆書寫時，出于模仿和好奇而畫出的。所以成人可以基于以上兩方面，引導(dǎo)幼兒逐漸進入到自己的涂鴉世界。</div> <h3>二、有序涂鴉</h3><div>　　</div><div> 這時幼兒會過渡到以肘為運動軸心做左右移動，這時畫面中的線條或每組線條，表現(xiàn)出了一定的方向性和秩序性，留下的運動軌跡多為半圓弧形的線。并且在此基礎(chǔ)上，幼兒能畫出連續(xù)圓和封閉圓。能夠熟練地畫出封閉圓，是幼兒進入下一繪畫時期——象征期的重要基礎(chǔ)。</div><div>　　</div><div> 成人可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒多畫一畫封閉圓，但還是要以幼兒的自由涂鴉為主。</div><div>　　</div><div> 當(dāng)肩和肘相互運動得更協(xié)調(diào)后，幼兒便能把腕當(dāng)作軸心來活動。這時幼兒的控制能力有了更一步提高，進而能畫出較小的圓和像樣的縱線條。</div> <h3>三、命名涂鴉階段</h3><div>　　</div><div> 隨著幼兒自我意識與認知能力的發(fā)展，其符號思維開始出現(xiàn)，他們開始能把環(huán)境中的事物按其特征進行認識、分類。這時幼兒的涂鴉開始進入到命名涂鴉階段，即用自己的記號（涂鴉線條）來給自己的涂鴉命名，以表達自己的想法。</div><div>　　</div><div> 命名涂鴉與有序涂鴉幾乎是同步進行的，即當(dāng)幼兒表現(xiàn)出了有序涂鴉的特征，便可能開始給自己的涂鴉進行命名，甚至有的幼兒還沒有進入到有序涂鴉階段，便能偶爾給自己的涂鴉線條進行命名。</div><div>　　</div><div> 當(dāng)幼兒能為自己的涂鴉線條進行命名以后，便能在自己的涂鴉作品中，開始有意識地用涂鴉線條進行局部刻畫，以更加深入、全面地表達自己的想法。</div><div>　　</div><div> 在命名涂鴉期，幼兒能夠為自己的涂鴉線條進行豐富的命名。這時我們要好好保護和鼓勵他們的這種寶貴能力，并通過豐富他們的生活經(jīng)驗等方式，來培養(yǎng)他們的這種能力。</div> <h3>一、象征期幼兒繪畫的發(fā)展過程：</h3><div><br></div><div>1、仍帶有涂鴉特征</div><div><br></div><div>2、用多種不規(guī)則圖形表現(xiàn)事物。</div><div>能夠更加自如地畫不同大小的圓和橫、豎、長短不一的線條，還會畫各種不規(guī)則的圖形以表達他對生活的感受。幼兒畫的每一筆對他自己來說都有象征意義，他自己知道是什么。</div><div><br></div><div>3、開始出現(xiàn)人物畫</div><div>一開始出現(xiàn)的是頭部人，只有一個頭，然后會出現(xiàn)頭足人，就是從頭向下直接畫出兩條腿，再過渡可以畫出頭足臂人，人終于有了胳膊腿了。</div> <h3><font color="#010101">二、象征期幼兒繪畫特點：1、先動筆然后再定義因為這一時期還有涂鴉期的表現(xiàn)，所以先畫，然后說這是什么，或者一個作品有幾種命名。2、表達很主觀還是以自我為中心，繼續(xù)用一條線表示大海，還可以再畫一些線、點、圓表示動物等。</font></h3> <h3>　　在這個過程中，我們要讓幼兒盡情地、大膽地去涂鴉，而不要以成人的審美眼光去限制他們或打擊他們的情感表達。這個時期，保護與發(fā)展幼兒的自信心是非常重要的。一般來說，自信的幼兒，在涂鴉時的線條與用色比較自由、大膽、奔放、流暢。</h3><div>　　</div><div> 由于這一時期，幼兒能夠且樂于為自己的涂鴉命名，所以成人可以抓住這樣的時機，來引導(dǎo)幼兒把自己對作品的命名說出來，以鍛煉他們的語言表達能力、情緒表現(xiàn)能力和情感溝通能力。</div> <h3>學(xué)前教育1534班曹草</h3>