學(xué)前兒童繪畫發(fā)展階段

Aヽ耿了個耿メ

<h3>（一）涂鴉階段</h3><div><br></div><div>兒童在一歲半歲左右，甚至更早一些的時候，便開始信手涂鴉，他們在紙上亂涂亂畫，這些最初畫下的東西純屬涂鴉。</div><div><br></div><div>1、涂鴉階段的發(fā)展變化</div><div><br></div><div>涂鴉階段經(jīng)歷了從漫無目的的涂鴉、逐漸過渡到有控制的涂鴉、再發(fā)展到命名涂鴉，每一階段都有著各自的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。</div><div><br></div><div>（1）未分化的涂鴉</div><div><br></div><div>最初，當(dāng)兒童有機(jī)會接觸筆、紙時，會在紙上亂涂亂畫，他們還不懂得手中的筆是能夠供自己驅(qū)使的，其結(jié)果便顯示涂鴉的動作是未經(jīng)控制的，是依靠手臂在紙上有節(jié)律地來回移動，因此，涂鴉的第一階段是隨意涂鴉或是無控制涂鴉。由于此時他們的肌肉控制能力較差，動作還不協(xié)調(diào)，常見孩子把線條涂到紙的外面。</div> <h3>（2）有控制的涂鴉</h3><div><br></div><div>孩子們的涂鴉方式是不教自會的，沒有人坐下來教一個一歲半的孩子亂畫。這一階段，大部分兒童發(fā)現(xiàn)自己的眼、手能協(xié)調(diào)配合，手中的筆運(yùn)用得較為自如，這種發(fā)現(xiàn)刺激他們不斷地畫出新東西來，在他們的涂鴉作品中，逐漸出現(xiàn)了波形線、鋸齒線，隨著兒童手臂動作靈活性的增加，他們便開始嘗試更復(fù)雜的動作，這些動作使他們在紙上畫出圓圈的線條，開始出現(xiàn)各種封口及不封口的圓形、復(fù) 線圓圈、渦形線等。</div> <h3>（3）命名涂鴉</h3><div><br></div><div>當(dāng)有一天，兒童在涂鴉時開始對著自己畫的東西說故事，他指著畫上的圓圈說：“這是爸爸，這是媽媽，這是爺爺，……”或是“這是馬路，兩邊是樹”雖然我們認(rèn)不出他所畫的人或是樹，但是可以肯定兒童已進(jìn)入了涂鴉的命名階段， “這種‘命名的涂鴉’對兒童進(jìn)一步的發(fā)展卻具有極大的意義，因?yàn)檫@種進(jìn)步顯示，兒童的思考已經(jīng)完全改變了。命名涂鴉期的兒童開始意識到所畫的線條與實(shí) 物或自己的經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系，命名出現(xiàn)在畫出圖形之后，而且，兒童對圖形的命名往往具有不穩(wěn)定性，先前的命名的內(nèi)容會隨著時間的變化而不同。</div> <h3>（二）象征階段</h3><div><br></div><div>此階段的兒童能憑主觀直覺印象描繪出物體的粗略形象，所畫的形象只是一些簡單的符號和標(biāo)記，看不到完整的形象，基本保留了對象的形式特征。比如此階段兒童所畫的“蝌蚪人”，頭部、軀干部、四肢等各部分還尚未分化，僅僅保留了人區(qū)別于其它動物的最基本的特征。他們畫的圖像與生活中真實(shí)的物體相距甚遠(yuǎn)，僅具有象征性的意義，因此，我們把這個階段稱為象征階段。</div> <h3>1、造型</h3><div><br></div><div>兒童常用所畫的圖象來表達(dá)自己的意圖，但這些圖象與事物實(shí)體沒有直接的關(guān)系。僅僅是用簡單的幾何圖形和線條的組合來代替實(shí)物，只具備物體的最基本部分，沒有整體感。</div><div><br></div><div>2、色彩</div><div><br></div><div>辨色能力有所提高，對顏色開始有自己的喜好，通常表現(xiàn)為喜歡純度高的、鮮艷明快的原色，并用喜歡的顏色來描繪物體。開始注意按物體的固有色選擇相應(yīng)的顏色涂染，涂色時顯得雜亂無章，既無順序，也不均勻。</div><div><br></div><div>3、構(gòu)圖</div><div><br></div><div>用一種隨機(jī)、偶然的方式把物體安排在畫面上。把每個物體或每個人都畫成單獨(dú)的形象，不注意物體的大小比例，但已開始試圖表現(xiàn)物體的空間關(guān)系。</div> <h3>（三）圖式階段</h3><h3>這個時期的幼兒視覺感受性又有提高，眼動的軌跡越來越符合物象的外部輪廓，手部的小肌肉進(jìn)一步發(fā)育，作畫時能表現(xiàn)物象的主要部分和基本特征，不借助語言也能看出所畫的內(nèi)容。但是，該階段幼兒常以程式化的圖形表現(xiàn)物象。缺乏寫實(shí)性，形象不完整，喜歡用固定樣式和畫法表現(xiàn)不同的對象，畫得比較概念化。由于幼兒表現(xiàn)的方式呈現(xiàn)出符號化、圖式化的特征，因此，我們把這一發(fā) 展階段稱為圖式階段。</h3> <h3>X1532 耿旭珍</h3>

久草资源站色婷婷,妹子干综合,九九国内精品偷拍视频,欧美1区2区,理论av优区,热热色麻豆,精品久久无码,成人免费黄色电影网站,99在线一区二区三区

學(xué)前兒童繪畫發(fā)展階段

Aヽ耿了個耿メ