<h3>新年伊始，碼字總結，這是我迎接2018年最好的方式。</h3><div>用一本好繪本，給孩子講一個好故事。2017年尾，我終于突破自己，舉辦了一場故事會。</div><div>如果沒有經過專業(yè)的培訓，我確實不會講繪本故事。</div><div>如果沒有畫姐（佟畫）的兩次精讀，我也不知如何把故事內涵傳遞給不同年齡段的孩子。</div><div>講真，不接觸專業(yè)領域，你永遠只是看熱鬧。</div> <h3>第一次聽到這個繪本的分享，是在單親媽媽群里。那天晚上，畫姐老師剛拿到書，就在群里給我們成年人即興做了分享，我有幸成為全國第一批聽眾。聽過之后，我被深深地吸引住了！</h3><div>時隔一個月，繪本居然被選做大v店第7期故事會書目，并且在全國招募100名故事媽媽！我懷著激動的心情填報申請了。因為之前申請多次故事媽媽都落空，所以這次也完全不抱任何希望。誰曾料到，大驚喜從天而降，我竟然入選了！入選故事媽媽了！驚喜到連我自己都羨慕自己！更令我覺得傲嬌的是，由女神親自培訓！我激動得——天啊！原來這是上天早有安排！過去的落選只為這一期的幸運！</div> <h3>《不！我不是小樹枝》是一本幫助小朋友走進群體、擴大自己的社交圈的情商培養(yǎng)繪本，也是給媽媽和老師的指導手冊。</h3> <h3><font color="#010101">通過這個繪本故事，看蟲子學校的新同學怎么交朋友，幫助害羞的小朋友融入新集體，學會接納、包容和友愛，認識、肯定自己的不同！</font></h3> <h3>剛拿到書，我決定到班上講一講，試試這個故事是否受歡迎。</h3><h3>講故事過程中，學生們都被精美的畫面、無數(shù)的動物吸引住了。他們專注地聽著，興奮地觀察每一頁里的動物。</h3><h3>我們都不是讀繪本長大的，班里的每個孩子，也不是讀繪本長大的。</h3><div>我可以確定，他們看過的任何一本書，都沒有這本精美！他們聽過的任何一個故事，都比不上這個印象深刻！</div> <h3>講故事會過程中，讓我覺得心疼的是：學生對情緒的描述有些說不上來，我想，這也是我們家庭養(yǎng)育的一種缺失：忽略了孩子的情商培養(yǎng)。</h3> <h3>故事講完了，幾個孩子一擁而上，圍在講臺旁邊，腦袋湊到一起，繼續(xù)入迷地把繪本從頭到尾又仔細看了一遍。<br></h3><div>有個女生問同學：“你知道小海蒂為什么數(shù)一二三嗎？”不知道，同伴回答。女生說：“因為她緊張害怕，我自己也是這樣，緊張的時候也會在心里數(shù)數(shù)?！迸茏匀坏乇磉_自己，其他同學自顧看繪本找蟲子，并沒有和她繼續(xù)討論這個話題。</div><div>我在旁邊聽到了，心里一動：原來連小孩子的心里都藏著一個小海蒂啊！</div> 12月30日，故事會首場秀在我家拉開帷幕。<div>當我拿著繪本，指著封面，再拋出一個問題，所有孩子的眼睛都被收了過來。</div> <h3>精美的配圖，簡單的文字，在我們很多人看來，簡直太簡單了！可是，沒讀過繪本的你，這樣想是大錯特錯的。畫姐說了：如果僅是讀讀文字，那你買繪本的錢，99％都白花了！</h3><h3>正確的繪本閱讀，有三個順序：看圖說一個故事；讀文字說一個故事；拋開文字再看圖，重新編一個新故事。</h3><h3>一本繪本，不僅可以看，還可以玩，可以做許多延伸活動：可以改編，可以手工，可以戲劇，可以科普，可以烘培……</h3> <div>嗡嗡嗡，小蟲子學校開學啦！小海蒂來到了新學校，但是誰也沒有注意到她。你看，所有蟲子都在玩游戲，這里有你喜歡的游戲嗎？你想和大家一起玩嗎？如果你是小海蒂，你會怎么做？小茜是個大膽的女孩子，她說：“我會走過去跟他們說，我是小海蒂，我想和你們一起玩，可以嗎？”應蘭說：“我不敢?！?lt;/div><div>對啊，每個孩子的個性特點不同，外向的孩子會很自然愉快地融入新環(huán)境。而內向的孩子需要慢慢來。我們大人不能因此而焦慮，胡亂給孩子貼上各種標簽。</div>故事講完，我問：你最喜歡什么角色？<div>“喜歡海蒂！”兩個公主異口同聲地回答。</div><div>為什么？</div><div>應蘭說：“因為她很特別?！?lt;/div><div>好吧，回答簡潔又哲學。我們誰不是與眾不同的呢？能活出本真的、保持自我的，大概只有小小孩了。</div> <h3>好的繪本適合0-99歲的人看，這本繪本也一樣。《不！我不是小樹枝》不僅僅是寫給孩子們看的，也是寫給我們成年人看的。如果你有用心去品味，你一定會看到藏在記憶深處的那個小海蒂。那個曾經手足無措的自己、曾經緊張不安的自己、覺得自我很渺小的自己、那個在狂歡的人群中孤獨的自己……</h3> <h3>來參加故事會的這個男孩，就像繪本中的小海蒂，不過他的媽媽似乎并不知道。</h3><h3>故事會剛開始，他安靜的坐在邊上。這個動作證明他內心已經愿意聽故事了。</h3><h3>只不過，當我的第一個問題一拋出，幾個孩子特別是公舉們嘰嘰喳喳的時候，他有注意看圖，但沒有開口說話。</h3><h3>然后，我輕輕地、盡量用他感覺不被侵犯的語氣對他說：“你看到了什么？”他沒有回應我。我也沒有想著讓他難堪，我并不期待他真的馬上回答我，我只是想用這種方式告訴他，我看見他了。他喜歡這樣安靜地聽下去，都是可以的。我真的不需要他為了回答問題而讓自己不舒服。</h3><h3>遺憾的是，他的媽媽在旁邊著急了，恨不得孩子馬上融入故事會的氛圍中。媽媽的態(tài)度讓孩子顯得很不自在。到最后，孩子選擇更加沉默了。因為媽媽當著孩子的面對我們解釋：“孩子太膽小?！蔽蚁耄瑡寢屨f的這句話，他一定聽過無數(shù)次。很多時候，我們父母真的忽略了孩子內心的感受。試問，有哪個孩子喜歡媽媽在別人面前總是這樣評價自己呢？</h3><h3>正如老貓校長在導讀里說的：<font color="#167efb">兒童到了新的環(huán)境，常常很害羞，習慣被動地等待被發(fā)現(xiàn)、被接納。如果被忽略，就會局促、不安、難受。最糟糕的是，他們不善于感知、表達和管理自己的情緒。</font></h3><h3><font color="#010101">此刻，我們能做的，就是做一個像金珠老師一樣的父母。</font></h3> <h3><font color="#010101">中途，講到蟲子玩數(shù)字游戲這一頁，我讓他隨便找一個數(shù)字，他伸手指出來了。我覺得，這很好了。孩子在用他的方式來參加我的故事會。我為什么要勉強他像小公舉們一樣活潑開朗呢？不需要的，每個人都是不同的。</font></h3> <h3>很多時候，我們看到的是，大部分家長更希望自己的孩子主動融入新環(huán)境。這樣的期待，對孩子真的好嗎？我們該用一種什么樣的方式來歡迎小海蒂，值得我們每個成年人思考。</h3> <h3>我們來看繪本里的金珠老師。并沒有像我們成人習慣做的那樣，拉著她做介紹，而是用最適合小海蒂的方式接納她。</h3><div>并不是每個人一開始都喜歡站在大家面前被矚目。并不是向大家介紹她，她就能交到朋友。金珠老師看到了海蒂一再隱藏自己的原因，金珠老師并沒有說：孩子，別害羞！勇敢點！而是用自己最擅長的方式，迎接了這個孩子。</div><div>這是每一個成年人都應該學習的。</div> <h3>很多時候，我們忽略了孩子本來的樣子，強加了我們想要的孩子的樣子。</h3> <h3>周其星老師告訴我們：要想讓人看見自己，你要有一條大家為你編織的愛心圍巾；要想一個人享受安靜，你可以像一根小樹枝。不要擔心別人看不見，只要你主動從陰影里走出來，伸出你的手，散發(fā)你的溫度，你就在大家的目光中。</h3> <h3>老貓校長也說了：通過這本繪本，我們可以告訴孩子，如果你也像“小樹枝”一樣，不希望被新環(huán)境如此地對待，你就應該盡量避免以那樣的方式對待初來乍到的新伙伴。我們應該做一個敏感他人感受、有溫度的人。接納、包容、友好……至少需要在行為和禮節(jié)上，表現(xiàn)出接納和尊重。</h3> 畫姐說：把故事會做好，活出自己喜歡的樣子，你真的可以用生命去影響生命。<div>如果你也喜歡，請來聽我的故事會，一起來看見自己，發(fā)現(xiàn)自己。</div><div>如果我們沒有遇到金珠老師，那我們就做自己的金珠老師吧。</div><div><br></div><div><br></div>
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