藝術(shù)園小班班本課程：水果樂

水晶

<h1><b>一、設(shè)計(jì)意圖</b>：</h1><h3>　　水果家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受大家的喜愛，對(duì)于幼兒來說更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來源。隨著秋天的到來，各類水果都成熟了：脆脆甜甜的蘋果、黃燦燦的梨、橙紅的柿子、紫盈盈的葡萄，還有那咧著嘴兒的石榴......這些就存在于幼兒的生活中，并為幼兒所熟悉。然而這種熟悉僅僅是一種初級(jí)的、模糊的感知，如何讓這種混沌、單一的知覺變得明晰、豐富，于是我們《水果樂》的班本課程就這樣生成了。</h3><h3> 活動(dòng)預(yù)設(shè)了：綜合活動(dòng)《水果一家子》、美術(shù)活動(dòng)《水果寶寶穿新衣》、音樂活動(dòng)《摘水果》、美陶助教活動(dòng)《我喜歡吃的水果》、助教活動(dòng)《水果烘焙樂》等一系列的活動(dòng)。孩子們?cè)诳纯?、嘗嘗、涂涂、玩玩的過程中體驗(yàn)水果的豐富多彩、香甜可口，從而喜歡水果，知道吃水果有益健康。</h3> <h1><b>二、主要活動(dòng)：</b></h1><h3>活動(dòng)一：水果一家子（綜合活動(dòng)）</h3><h3>活動(dòng)目標(biāo)：</h3><h3>1.能說出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。</h3><h3>2.能夠自己剝香蕉和橘子，喜歡吃多種水果。</h3><h3>重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蘋果、香蕉、桔子、梨等常見水果。</h3><h3>難點(diǎn)：幼兒喜歡吃多種水果。</h3> <h3>活動(dòng)二：水果寶寶穿新衣（美術(shù)活動(dòng)）</h3><h3>活動(dòng)目標(biāo)：</h3><h3>1.能選擇自己喜歡的顏色用涂染的方法給水果涂色，體驗(yàn)涂色的樂趣。</h3><h3>2.學(xué)習(xí)整理繪畫工具。</h3><h3>重點(diǎn)：能選擇自己喜歡的顏色用涂染的方法給水果涂色。</h3><h3>難點(diǎn)：能有順序的均勻涂色。</h3><h3>活動(dòng)準(zhǔn)備： </h3><h3>水彩筆、油畫棒、各種水果的輪廓紙若干。</h3> <h3>活動(dòng)三：摘水果（音樂活動(dòng)）</h3><h3>活動(dòng)目標(biāo)：</h3><h3>1.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。</h3><h3>2.感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。</h3><h3>重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。</h3><h3>難點(diǎn)：感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。</h3><h3>活動(dòng)準(zhǔn)備：</h3><h3>1.歌曲《摘蘋果》的伴奏。</h3><h3>2.長(zhǎng)了水果的果樹。</h3> <h3>活動(dòng)四：家長(zhǎng)助教</h3><h3>家長(zhǎng)助教（一）：水果游戲</h3> <h3>家長(zhǎng)助教（二）：用英語(yǔ)說說水果<br /></h3><h3><br /></h3> <h3>家長(zhǎng)助教（三）：我愛吃的水果（美陶活動(dòng)）</h3> <h3>家長(zhǎng)助教（四）：水果烘焙樂（生活實(shí)踐）</h3> <h1><b>三、課程反思：</b></h1><h3> 水果是幼兒熟悉的、喜歡的，當(dāng)我們專注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對(duì)象，手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料，……為此，我們抓住教育契機(jī)開展了《水果樂》的班本課程。</h3><h3> 活動(dòng)中，我們首先請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子們準(zhǔn)備各種水果帶來幼兒園，讓孩子們認(rèn)識(shí)、觀察、品嘗……其次，我們以水果為情境脈絡(luò)開展各種活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在吃水果的過程中，孩子們知道了如何剝水果，如何文明進(jìn)食；在游戲中，孩子們學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系；在家長(zhǎng)助教活動(dòng)中，孩子們制作彩泥水果，了解水果可以做成各種美味的食物。總之，孩子在有趣的、生活化情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的。</h3>