<h3><p> 主題班會，是班主任組織的一種常態(tài)化班級活動，是對學生進行激勵引導的一個重要途徑。組織的好能讓學生在集體活動中受到教育、熏陶，對學生的成長、班級的建設以及班主任的成熟有著不可低估的作用。<br /> 12月27日，以"點燃激情青春 成就美好未來"為主題的安吉縣2017年高中班會課比賽在孝豐高級中學隆重舉行。來自全縣各高中的八位教師參與了本次班會課賽課活動。</p><p><br /></p><p> 孝高劉壑老師分享《中國夢、兩山理論與現(xiàn)代青年》<br /></p></h3> <h3>孝高劉文婷老師分享《走過風雨 迎接彩虹》</h3> <h3>安高王惠老師分享《盤點年度漢字，豐富青春行囊》</h3> <h3>安高鄧亞兵老師分享《大學夢·啟航》</h3> <h3>昌高潘楓老師分享《青春·不迷?！?lt;/h3> <h3>昌高俞燕老師分享《青春·夢想》</h3> <h3>振民中學徐媛媛老師分享《點燃激情青春 成就美好未來》</h3> <h3>振民中學戚君老師分享《夢想·未來》</h3> <h3> 賽課的老師們準備充分，他們以有趣的游戲、感人的視頻、走心的故事、多樣的活動走入學生的心靈，引發(fā)學生思想、情感的共鳴。</h3><h3> 學生們熱情參與，思考、討論、展示、分享，臺上臺下互動熱烈。</h3> <h3> 同學們在輕松、活潑而有序的課堂氣氛中收獲了成長的智慧。</h3> <h3> 離開班主任崗位已近5年，曾經(jīng)熟悉的班會課已漸漸陌生，本次活動教科研中心湯紅老師安排在本校舉行，我基本全程參與，聽了其中的7節(jié)課，的確收獲良多，老師們對班會課的組織和駕馭，我校高一學生的課堂表現(xiàn)都讓我由衷點贊??。</h3><h3> 水平能力有限結(jié)合當前實際談談自己的粗淺感悟。</h3><h3> 當前班會課的幾個現(xiàn)象：</h3><h3> 1.新高考下課程安排緊張，班會課被嚴重弱化，某些階段甚至無法保證每周一節(jié)的班會課，班主任無法正常組織班會課活動。</h3><h3> 2.班會課變?yōu)槭聞詹贾谜n或?qū)W生自習課，總覺得無事可講，變成了班主任的負擔。</h3><h3> 3.班會課變成說教課，班主任的課，班主任形單影只，思想政治教育、獨角戲久而久之終是師生雙方都索然無味，班會課的作用自然無法發(fā)揮。</h3><h3><br /></h3><h3> 如何讓班會課成為魅力課堂、價值課堂......</h3><h3> 1.主題鮮明有生命力。怎樣的選題讓班會課有生命力，富有實效，應該有鮮明的主題且有不一樣的視角、新穎的源自生活實際的題材方能直擊學生的心靈，也許時而選一些與學習無關的主題調(diào)適引導一下對學生也會事半功倍。</h3><h3> 2.活動設計有吸引力。班會課主體必然是學生，班會課不是簡單的課，應該是一個集體教育活動，這就要我們把權利交給學生，班主任要扮演好活動設計者與組織者和角色。本次比賽各位教師充分發(fā)揮了這個作用，游戲、情景劇、討論、分享等等層出不窮，學生在活動中得到了啟示。</h3><h3> 3.升華主題有喚醒力。班會課也不能只是看著熱熱鬧鬧，它應該是一種無痕的教育，不在于老師傳授了什么，而在于學生感悟到什么。</h3><h3> 作為學校育人者，我想班會課，路還長......德語工作，路更長......愿我們始終是學生成長道路上那一道微光...</h3><h3> </h3>
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