讓幼兒在“玩中學(xué) 學(xué)中玩”

美友6690068

<h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);">為深入貫徹落實《3─6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《幼兒園工作規(guī)程》精神，堅持科學(xué)辦園，倡導(dǎo)個性發(fā)展，培養(yǎng)健康、文明、聰慧、自信的優(yōu)秀兒童，防止和糾正幼兒園"小學(xué)化傾向"，讓孩子成為活動的主人，我們國大幼兒園的老師都在進(jìn)行教室的區(qū)域布置，并且逐步培養(yǎng)幼兒的進(jìn)區(qū)規(guī)則，為我們慶元旦"玩中學(xué)，學(xué)中玩"家長半天開放日觀摩活動做準(zhǔn)備。</b></h1> <h1><b style="color: rgb(22, 126, 251);">隨著幼兒園區(qū)域活動的價值和功能日益凸顯，許多幼兒園打破傳統(tǒng)的空間布局，為幼兒設(shè)置各種活動區(qū)，給幼兒的主動發(fā)展提供了機(jī)會和可能?；顒訁^(qū)域的創(chuàng)設(shè)就顯得尤為重要。活動區(qū)域創(chuàng)設(shè)的重要目的是創(chuàng)設(shè)能鼓勵幼兒自由選擇、便于幼兒操作和大膽探索的環(huán)境，以促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。區(qū)域活動是幼兒最快樂的活動，是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平，有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，在特定的環(huán)境中，以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動，通過與材料、同伴、教師相互作用的活動得以全面發(fā)展。</b></h1> <h1><b>根據(jù)《指南》，圍繞五大領(lǐng)域，總結(jié)國外幼兒園區(qū)域環(huán)境規(guī)劃與應(yīng)用的經(jīng)驗，室內(nèi)區(qū)域的設(shè)置主要有：閱讀區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、自然角等區(qū)角，這些區(qū)角的劃分不是固定的，可以根據(jù)實際情況增減或合并，靈活設(shè)置。</b></h1> <h1><b style="color: rgb(255, 138, 0);">閱讀區(qū)：培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，能夠在教師的指導(dǎo)下主動閱讀，培養(yǎng)基本的閱讀常規(guī)，能夠簡單表達(dá)自己所看到的圖片的意思，初步建立語言與圖片間的聯(lián)系。愿意和他人合作看書，愿意在大家面前表達(dá)，能夠講述一些簡單的故事，欣賞一些內(nèi)容簡單淺顯的詩歌作品。</b></h1> <h1><b style="color: rgb(57, 181, 74);">益智區(qū)：培養(yǎng)幼兒喜歡玩各種操作類玩具，并愿意探索不同的玩法，能結(jié)合自己的需要選擇材料，愿意和小朋友一起游戲，能初步感受與同伴一起操作，交流的快樂。同時也樂于用自己的方式表達(dá)在操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn)。初步體驗規(guī)則的作用，初步學(xué)會等待，輪流，分享，能判斷一些簡單的行為的對與錯，在操作中遇到困難不害怕，能向老師或同伴尋求幫助，并能在教師的鼓勵和幫助下堅持做完一件事，獲得成功！</b></h1> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">美工區(qū)：讓幼兒在撕，剪，折活動中鍛煉手眼協(xié)調(diào)，操作能力。學(xué)習(xí)用繪畫，捏泥，手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想。在創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和審美能力，體驗成功的快樂，萌發(fā)創(chuàng)造欲望。培養(yǎng)幼兒的自主動手能力。</b></h1> <h1><b style="color: rgb(57, 181, 74);">建構(gòu)區(qū)：能較專注持續(xù)地進(jìn)行積木，積塑的搭建活動。能先構(gòu)思主題，再操作，在堅持主題搭建過程中不斷豐富情節(jié)，能綜合作用多種技能建造更為精細(xì)，整齊，勻稱，結(jié)構(gòu)更復(fù)雜和富有創(chuàng)造性的物體。獲得平衡，對稱，重心等概念，會區(qū)分左右，培養(yǎng)空間方位知覺和思維能力。</b></h1> <h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);">表演區(qū)：能主動地表現(xiàn)所扮演的人物角色，感知多種社會人物角色。能在游戲中主動友好地與小朋友進(jìn)行角色交往，角色合作或角色轉(zhuǎn)換。學(xué)習(xí)理解他人的情感和需要，會用多種形式加以表達(dá)，能自我控制和調(diào)整與同伴之間的相互行為和關(guān)系。能大膽表達(dá)所扮演的角色的想法并與扮演的其他角色積極交流，相互溝通，實踐和嘗試自己解決社交問題的辦法。</b></h1> <h1><b style="color: rgb(22, 126, 251);">自然區(qū)：是幼兒認(rèn)識自然界的窗口，它為幼兒提供了天天接觸，長期觀察、親自管理、動手操作的活動場所。在這里，孩子們?yōu)樽约悍N下的種子發(fā)了芽而感到喜悅和驕傲。這一切為孩子們增添了童趣，開闊了視野，激發(fā)了好奇心。同時通過管理，學(xué)到了簡單的勞動技能，萌發(fā)了對動植物的愛憐之心，陶冶了愛自然的美好情感。大自然這個豐富多彩的物質(zhì)世界很值得我們用心挖掘和利用。</b></h1> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">我們的老師真是心靈手巧呀，小朋友們都開心的進(jìn)區(qū)活動啦</b></h1> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，能夠在教師的指導(dǎo)下主動閱讀，培養(yǎng)基本的閱讀常規(guī)。愿意和他人合作看書的興趣！</b></h1> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">培養(yǎng)幼兒喜歡玩各種操作類玩具，并愿意探索不同的玩法，能結(jié)合自己的需要選擇材料，愿意和小朋友一起游戲，能初步感受與同伴一起操作，交流的快樂。</b></h1> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">美工區(qū)在創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒的繪畫??藝術(shù)興趣和審美能力，體驗成功的快樂，萌發(fā)創(chuàng)造欲望。培養(yǎng)幼兒的自主動手能力。</b></h1> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">建構(gòu)區(qū)能讓幼兒較專注持續(xù)地進(jìn)行積木，積塑的搭建活動。能先構(gòu)思主題，再操作，在堅持主題搭建過程中不斷豐富情節(jié)！</b></h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>讓幼兒能主動地表現(xiàn)所扮演的人物角色，感知多種社會人物角色。能在游戲中主動友好地與小朋友進(jìn)行角色交往，角色合作或角色轉(zhuǎn)換。</b></span></h1> <h1><b style="color: rgb(255, 138, 0);">區(qū)域活動，是幼兒一種重要自主活動形式。它是以快樂和滿足為目的、以操作、擺弄為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動。區(qū)域活動充分體現(xiàn)了幼兒身心發(fā)展，能夠讓幼兒在區(qū)域活動中自由、快樂、健康地成長。實現(xiàn)"玩中學(xué)、學(xué)中玩"。在區(qū)域活動中，幼兒參與積極性高，能積極動腦、大膽創(chuàng)作。這是因為一方面幼兒對周圍一切充滿了好奇、使他們?nèi)ビ螒?、去探索；另一方面，他們借助游戲以達(dá)到對現(xiàn)實生活的體驗、滿足好奇心。通過專家的觀察，發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動的開展能有效促進(jìn)孩子良好個性的發(fā)展，通過互相交往、合作，提高孩子處理問題、解決問題的能力，同時還促進(jìn)了孩子良好個性的發(fā)展。</b></h1>