品四季之美，書四季之韻——記博華學(xué)校小學(xué)語文組新教師見面課

慧吖……

“春天的風(fēng),夏天的雨,秋天的果,冬天的雪?！笔且皇子篮愕乃募举澑琛?1月17日上午，在這個唯美的日子里，我們一起聆聽了葉莉老師執(zhí)教的《四季之美》。 　　本文是一篇散文，女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對應(yīng)的、她認為最美的四個時刻——黎明、夜晚、黃昏、早晨來詠唱。春天的柔和，夏天的有趣，秋天的溫暖，冬天的和諧都細膩真摯，溢于言表。這首散文詩結(jié)構(gòu)簡單，語言簡潔，詩意含蓄，嫻靜委婉，字里行間充溢著作者對自然和生命的熱愛之情，值得回味。 　　葉老師通過自己對教材的解讀，認真設(shè)計了教學(xué)流程。課堂上葉老師以飽滿的精神、嚴謹?shù)恼Z言、靈活的教法組織教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，力求學(xué)生在活動中獲得知識，在互動中啟發(fā)智慧，在聲情并茂的朗讀中感悟四季之美，在活動探討中加深對四季之美的認識，更好地鍛煉學(xué)生的寫作表達能力。整堂課學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受四季之美，感受散文之美。 學(xué)生積極討論，踴躍發(fā)言！ 孩子們用心書寫四季的動態(tài)之美！ 　　“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光?！痹谠u課過程中，大家各抒己見，指出本節(jié)課的閃光點，也誠懇的提出了自己中肯的意見和建議，從教態(tài)、學(xué)情、課堂掌控等多個方面進行點評，大家都收獲了更多的教之道。生活處處是語文，語文處處有生活，相信在這樣磨課、上課、觀課、議課的過程中，每一位老師都會收獲不同層面的成長。 　　本次研討課活動雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止，我們的反思也沒有停止，教師間的交流也不會停止。教無定法，貴在得法。我們今后的教學(xué)實踐會在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中積淀，在研究中提升，在專業(yè)成長的路上一路奔跑，一路歡歌！ 圖片：陳慶慧文字：陳慶慧編輯：陳慶慧審核：袁平康