共讀新課標·把握新航向——第五實驗小學數(shù)學“名師講課標”培訓紀實

古潔

為了深入理解和落實《義務教育數(shù)學課程標準（2022版）》的精神，準確把握和領會新課標的內(nèi)容和變化，沂水縣教育和體育局于9月22日在第四實驗中學會議室組織全縣小學數(shù)學“名師講課標”活動，作為沂水縣數(shù)學大家庭的一員，我有幸參與此次會議，和各位優(yōu)秀教師共同學習了數(shù)學文化與學習方式的大變革。 　　本次活動由沂水縣第四實驗小學殷運鋒校長主持，教研室周秋霞主任出席活動并致辭，風信子名師工作室成員分別對新課標進行了專項解讀。 徐興華：課程性質(zhì)和課程理念解讀 　　主要從課程標準的總體變化進行了闡述，由雙基到四基、兩能到四能、數(shù)學的課程性質(zhì)、“核心詞”的擴展以及對2021-2031未來的展望，從“三維目標”走向“核心素養(yǎng)”。 段春梅：課程目標解讀 　　“三會”，會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。增加了“量感”，把這11個核心詞分成三組，與“三會”整合后整體作為小學數(shù)學核心素養(yǎng)的構成。 王鳳：課程內(nèi)容—數(shù)與代數(shù)解讀 　　小學階段主要包括數(shù)與運算和數(shù)量關系兩個主題。強調(diào)代數(shù)推理，新增“計數(shù)單位”，感悟運算的一致性；補充“基本事實”，推動小學代數(shù)推理。 武洪艷：課程內(nèi)容—圖形與幾何解讀 　　主要從“圖形與幾何是什么”，“圖形與幾何何變化”“圖形與幾何怎么教”進行了解讀。增加兩個“尺規(guī)作圖”，加強幾何直觀；借助實物，提升空間想象力。 吳兆君：課程內(nèi)容—統(tǒng)計與概率解讀 　　主要從數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)的收集、整理與表達，隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性進行解讀。將“分類”調(diào)整為“數(shù)據(jù)分類”，形成數(shù)據(jù)意識；增加“百分數(shù)”的統(tǒng)計意義，順應大數(shù)據(jù)時代。 劉曉娜：課程內(nèi)容—綜合與實踐解讀 　　強調(diào)跨學科的應用意識，重在解決實際問題，以跨學科主題學習為主，主要包括主題活動和項目學習等。主要從內(nèi)容安排，開展教學，豐富教學三個方面進行分析，詳細示范了項目式學習水是生命之源的具體活動設計和教學過程。 武秀勤：學業(yè)質(zhì)量解讀 　　從學業(yè)質(zhì)量背景、學業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵、學業(yè)質(zhì)量描述、學業(yè)質(zhì)量標準等對學業(yè)質(zhì)量部分進行了詳細的講解。主要變化：強化課程育人導向，優(yōu)化課程內(nèi)容結構，研制學業(yè)質(zhì)量標準，增強了指導性，加強了學段銜接。 王艷：課程實施解讀 　　從教學建議、評價建議、教材編寫建議、課程資源開發(fā)與利用、教學研究與教師培訓方面進行了細致地解讀。選擇能引發(fā)思考的教學方式以下幾點：豐富教學方式；重視單元整體教學設計；強化情境設計與問題提出。 　　最后，周主任對此次活動進行總結，面對新一輪的課程改革浪潮，我們必須不斷改變教育觀念，不斷地學習和思考，密切關注數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，積極創(chuàng)設與生活息息相關的學習情境，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，創(chuàng)造性地完成課堂教學，讓學生享受數(shù)學帶來的趣味。 　　在此次新課標培訓活動中，我校數(shù)學教師認真聆聽，詳細記錄，對新課程標準有了更深層次的理解和認識，為接下來的教學實踐打好了理論基礎。 　　心中有標準，腳下方有路！相信我校教師們定會繼續(xù)深入學習，躬身實踐，將新課標的精神落實到課堂教學中去，進一步提高課堂教學效率和質(zhì)量，實現(xiàn)學科育人目標，提升學生核心素養(yǎng)！ 文字：古潔圖片：古潔