小語組“學課標、研教材、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”教研活動 <p class="ql-block ql-indent-1">為貫徹落實“五項管理”“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的水平，提升作業(yè)質(zhì)量，減輕學生的作業(yè)負擔，真正讓作業(yè)精而簡，提升教師的業(yè)務(wù)能力和作業(yè)設(shè)計水平，2022年7月3日上午，小語組的老師便開啟了“雙減”背景下語文作業(yè)設(shè)計研究。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小語組的各位老師在作業(yè)設(shè)計上又進行分學段研討，各個學段的老師，積極參與，提出建議，除了注重“四基”“四能”，還應(yīng)該設(shè)計一些探究實踐性作業(yè)，如“畫一畫”“說一說”“角色扮演”等，這樣可以更好的鍛煉孩子們的“聽、說、讀、寫”能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">任務(wù)分配后，老師們積極進行作業(yè)設(shè)計，在大家研討交流的時候，提出進行作業(yè)設(shè)計時應(yīng)當界定清楚各個欄目的難度，基礎(chǔ)作業(yè)應(yīng)當是教材中直接呈現(xiàn)出來的知識點，包括概念、性質(zhì)、結(jié)論和實驗過程，基礎(chǔ)作業(yè)應(yīng)當是對這些內(nèi)容的鞏固與記憶。提高作業(yè)則是為了提高學生對基礎(chǔ)知識的應(yīng)拓展作業(yè)應(yīng)聯(lián)系實際生活，強調(diào)知識和技術(shù)的結(jié)合，強調(diào)知識整體的建構(gòu)，強調(diào)對知識的綜合應(yīng)用的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同年級老師分工合作，<span style="font-size:18px;">不斷的溝通交流，研讀教材，研究課標，在作業(yè)設(shè)計上根據(jù)學科特點，緊扣學科目標，</span>圍繞學習目標、重難點進行作業(yè)設(shè)計。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">從7月4日下午開始，每天下午老師們對于作業(yè)設(shè)計研究開展了階段性匯報活動。老師們對不同學段的分類作業(yè)、分層作業(yè)、實踐性作業(yè)等進行了精彩分享。小語組的老師在不斷反思中進行提升，對于設(shè)計好的作業(yè)，給大家呈現(xiàn)出來，對于不足之處，聽取意見，積極改正。研討活動拓寬了老師們作業(yè)設(shè)計的思路，再次認識到了作業(yè)是課程教學活動的重要組成部分。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次作業(yè)設(shè)計注重學生基礎(chǔ)訓練的同時也體現(xiàn)出作業(yè)的創(chuàng)新理念，注重發(fā)展學生綜合能力和激發(fā)了學生學習興趣。同時，也考察了老師們作業(yè)設(shè)計的能力與水平及對作業(yè)設(shè)計的重視與探索。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學而不思則罔，思而不學則罔。教育之路，道阻且長，唯有鉆研，方能致遠。</p> <p class="ql-block">文字編輯:小語組</p><p class="ql-block">圖片來源:小語組</p><p class="ql-block">審核:杜輝</p> 作業(yè)設(shè)計小語老師學生研討教材能力雙減進行