山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大課堂——單縣啟智學(xué)?！靶W(xué)數(shù)學(xué)線上研討會”學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)

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山東省小學(xué)數(shù)學(xué)“教研大講堂”線上研討會于30日如約而至。面對不斷反復(fù)的疫情，孩子們開始居家網(wǎng)課，為了解決線上教學(xué)面臨的新情況和新問題，有序推進(jìn)線上教學(xué)措施，提升線上教學(xué)質(zhì)量，啟智學(xué)校全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極參加此次研討會。 一、研究線上好課，破解教學(xué)模式 針對怎樣有效地組織教學(xué)，怎樣有效互動，怎樣保證教學(xué)質(zhì)量等問題，通過分析總結(jié)提煉，破解當(dāng)前疫情形勢下線上教學(xué)的急難問題，聚焦線上教學(xué)的實(shí)際案例，通過開展實(shí)證研究構(gòu)建新型的教學(xué)模式。 本次教研活動第一節(jié)課是由青島市嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的徐鑫老師執(zhí)教，課題是六年級下冊《解決問題---假設(shè)》，徐老師整堂課流暢自然，氣氛和諧。課堂上徐老師為調(diào)動學(xué)生興趣采用了連麥，課堂展示作業(yè)等形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)課堂中師與生，生與生之間的交流，也給老師們提供了多個檢測課堂學(xué)習(xí)效果的途徑，值得學(xué)習(xí)！ 青島市嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張翠翠老師進(jìn)行了說課，明確四個教學(xué)流程，由雞兔同籠為切入點(diǎn)通過學(xué)生不斷地試探、修正，自己找到答案，從而發(fā)展數(shù)學(xué)探索能力和推理能力。學(xué)生在自學(xué)過程中的列舉、畫圖、列算式都是由假設(shè)法而來的，進(jìn)一步抽象與提升，提煉題目的聯(lián)系，在解決龜鶴問題、幸運(yùn)抽獎等題型有很大不同，但能提煉出解決問題的一般策略，有效地建構(gòu)了雞兔同籠問題的模型。最后簡明扼要的說出了線上教學(xué)還需要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，可以通過小視頻來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)文化和弘揚(yáng)數(shù)學(xué)精神。 第二節(jié)課是由威海市普陀路小學(xué)孫玉林老師講解的二年級下冊《萬以內(nèi)加減法（二）》孫老師課堂流暢，思路清晰，首先通過日常中的核算、居家等真實(shí)情境提出問題、分析問題來引入新課，再通過提問等環(huán)節(jié)讓學(xué)生們參與到解決問題的課堂中，通過知識的遷移來深入理解新知識，拓展四位數(shù)的計(jì)算，在課堂鞏固方面讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有一個自身的認(rèn)識。本節(jié)課感染力十足，語氣溫柔且充滿力量，整節(jié)課堂精彩紛呈，令人回味無窮。 威海市普陀路小學(xué)的張娜娜老師進(jìn)行了說課《素養(yǎng)在云端，線上也精彩》，變的是形式，不變的是理念，以生為本，以學(xué)定教、素養(yǎng)落地是線上永恒的追求。張老師明確“好課”的標(biāo)準(zhǔn)，全面分析，在線上還培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將核心素養(yǎng)真正地落實(shí)。最后講到了線上多次教研時思考的五大問題，要求教師們發(fā)揮教師的創(chuàng)造性和學(xué)生的主觀能動性，“云”學(xué)習(xí)，“云”精彩！ 賈老師執(zhí)教的《三位數(shù)加三位數(shù)》使學(xué)生通過自我嘗試，合作交流，問題追問等形式自行構(gòu)建起了三位數(shù)加三位數(shù)的知識體系，將主動權(quán)還給學(xué)生，在試一試的過程中使學(xué)生輕松的理解了算理，掌握了計(jì)算方法。 淄博市張店區(qū)教育研究中心的翟娟老師進(jìn)行了說課，先規(guī)范了學(xué)生的上課習(xí)慣，讓學(xué)生帶著自豪感、儀式感來學(xué)習(xí)，讓更多學(xué)生參與進(jìn)課堂多互動多連線。充分利用課堂前三分鐘，開設(shè)數(shù)學(xué)素養(yǎng)小舞臺，可以利用多種方式向?qū)W生傳遞一個信息：老師在等你，同學(xué)們在等你，每個人都能做最好的自己。第二個主張是上“試一試我能行”的數(shù)學(xué)課，利用課例分析了數(shù)學(xué)上的數(shù)與運(yùn)算和數(shù)量關(guān)系，體會數(shù)的運(yùn)算本質(zhì)上的一致性，在教育研究的道路上不忘初心，砥礪前行！ 二、解決線上教學(xué)的疑難問題如何分解利用學(xué)生居家時間，巧用策略培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高線上教學(xué)質(zhì)量是我們迫切需要解決的問題。 王年超老師進(jìn)行匯報(bào)﹣線上教研聚智慧。在改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使線上教學(xué)更具實(shí)效。抓三級教研，市級教研明方向，改觀念，雙線性；區(qū)縣教研尋策略，授課交互，乎實(shí)直觀；校級教研抓落實(shí)，集體備課十自主優(yōu)化。 青島市徐愛琴老師進(jìn)行分享﹣全面部署，研訓(xùn)一體，云端共育。全面部署，做全做四；教研引領(lǐng)，做精做準(zhǔn)；基于雙減政策，關(guān)注作設(shè)置；評價反饋，做活做實(shí)。 探索線上教學(xué)新模式，分解推進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路徑和方法。探索基于習(xí)慣養(yǎng)成的線上教學(xué)評價機(jī)制。對于線上教學(xué)，我們只有不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)、不斷探索，才能穩(wěn)步提升教學(xué)效果，打好這一場線上教育攻堅(jiān)戰(zhàn)。 此次教研活動為教師之間提供了一個相互借鑒、交流、學(xué)習(xí)的平臺，有效推動了教師專業(yè)水平的提高。教師們在研訓(xùn)中的所思所得將有助于他們?nèi)粘＝虒W(xué)工作的高效開展，非常有意義。 線上授課不同于平常，老師監(jiān)管不到，小學(xué)生自律較差，這就要求我們的線上課堂要有趣，能夠吸引他們注意力。只有興趣提升了，才會主動去學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^小老師等方式讓學(xué)生們積極參與進(jìn)來。上課過程中不僅要注重知識講授，更應(yīng)關(guān)注師生互動的設(shè)計(jì)。上課不僅要關(guān)注結(jié)果的互動，還要關(guān)注思維過程的互動。讓學(xué)生動起來不僅要關(guān)注互動的次數(shù)，更應(yīng)創(chuàng)新互動的形式，增強(qiáng)趣味性和實(shí)踐性。講練結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生參與和練習(xí)。提問要更加關(guān)注面向全體，提出具有普遍意義的問題，注意提問和答疑的廣泛性。上好一堂課尤其是網(wǎng)課是有很大難度，通過此次學(xué)習(xí)，是我們意識到了網(wǎng)絡(luò)授課的多樣性以及學(xué)生參與的多樣性，我們會積極的學(xué)習(xí)參考適合自己的教學(xué)模式及方式，是學(xué)生們積極的參與到線上授課的互動中來。最后用張老師的一句話來結(jié)束：疫情終有時，春暖花自開！