同課異構(gòu)展風(fēng)采，且研且思共成長(zhǎng) —記臨川十小“名師引領(lǐng)，同課異構(gòu)”語文組教研活動(dòng)

讓愛成真

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，對(duì)教師而言，好課是磨出來的，只有教研不止步，教育方能闊步前行。為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加大課堂教學(xué)的研究力度，在各位老師的密切配合下，2021年11月23日臨川十小語文組開啟了同課異構(gòu)活動(dòng)。 主題內(nèi)容 　　本次“同課異構(gòu)”的授課內(nèi)容為三年級(jí)語文上冊(cè)《搭船的鳥》。我校名師梁自行老師和青年教師劉開心、吳楚秦老師積極參與。她們提前進(jìn)行了備課、磨課，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)過程，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 名師課堂 　　課本提供了訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和仿寫能力的途徑。梁老師在備課時(shí)緊抓重點(diǎn)，放手讓學(xué)生在讀中感悟，學(xué)完對(duì)翠鳥外貌的描寫以后，輔以小練筆，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力。梁老師利用課件播放了翠鳥捕魚的視頻，學(xué)生身臨其境。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，是一堂成功的示范課。 精彩課堂 劉開心老師和吳楚秦老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫翠鳥捕魚的動(dòng)詞——“沖、飛、銜、站、吞”，通過朗讀和想象翠鳥捕魚的場(chǎng)景讓學(xué)生體會(huì)到翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作的敏捷。她們通過一系列的閱讀和習(xí)作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種感官留心觀察、細(xì)致觀察生活的方法，著力培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識(shí)和能力，為學(xué)生今后的習(xí)作能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 授課教師自我點(diǎn)評(píng) 評(píng)課總結(jié) 　　研而不教則空，教而不研則淺。課后婁劍蘭校長(zhǎng)、熊玉秀主任和吳麗娟組長(zhǎng)帶領(lǐng)全體老師評(píng)課。評(píng)課同樣精彩紛呈，見仁見智，大家碰撞出思維的火花，在討論中成長(zhǎng)，在碰撞中學(xué)習(xí)。為期一周的活動(dòng)結(jié)束了，但我們?nèi)匀灰猹q未盡，老師們積極研討，提出自己在教學(xué)中的疑惑，并共同探討解決之道，其目的在于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。 　　學(xué)無止境，教研無止境。通過本次“同課異構(gòu)”聽評(píng)課活動(dòng)，語文組老師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，極大地提升了教師的教學(xué)水平，教育觀念也得到了進(jìn)一步更新。在浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪，勇于開拓，才能在用好教材的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。相信在所有老師的共同努力下，名師的引領(lǐng)下，臨川十小的年輕教師定會(huì)快速成長(zhǎng)，教研之路會(huì)走得更穩(wěn)，更遠(yuǎn)！