“以讀促學(xué)”——臨川十小四年級語文備課組活動二

讓愛成真

語文課的首要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，從而具備初步的聽說讀寫的能力。4月13日，十小四年級語文老師以“以讀促教”為主題組織了一次教研活動。 活動由主講人付燕輝老師提出本次教研主題拉開帷幕。她明確闡述自身觀點:“閱讀”是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，是學(xué)生把對課文的理解和感悟表達(dá)出來的一個過程，是學(xué)生獲得語文能力和審美體驗的重要途徑?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟。” 周滿嬌和老師們一起討論分析教材，總結(jié)出閱讀教學(xué)中朗讀的形式很多，有齊讀、輪流讀、指名讀、分角色讀、表演讀等。無論哪種朗讀都不僅是閱讀教學(xué)中的一個重要組成部分，更是幫助學(xué)生培養(yǎng)語感，理解課文內(nèi)涵，從而達(dá)到教學(xué)目的的重要手段手段之一。 封麗霞老師發(fā)表觀點:《課程標(biāo)準(zhǔn)》下的語文教學(xué)應(yīng)該遵循“立體式”教學(xué)原則。立體式教學(xué)的實質(zhì)就是要多讀、多背，整體性、全方位、多角度地去接觸、感悟、積累、借鑒語言材料，積淀語感經(jīng)驗。 老師們自由討論，相互交流教學(xué)積累的經(jīng)驗，博采眾長。 此次教研活動的有效開展，解除了老師們在閱讀教學(xué)中的諸多困惑，更有利于語文課堂教學(xué)。