商水縣2021年小學(xué)語文多文本閱讀教學(xué)觀摩研討會(huì)在縣直一小成功召開

水清天藍(lán)

淺夏盛流年，人間芳菲染。多文促閱讀， 研討揚(yáng)風(fēng)帆！ 為了繼續(xù)深化課程改革，培育學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)，拓展學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，達(dá)到“以研促教，以研促學(xué)，以研促改”的目的，教體局教研室于5月14日上午在商水縣直第一小學(xué)成功舉行了商水縣小學(xué)多文本閱讀教學(xué)觀摩研討會(huì)活動(dòng)。全縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、辦事處）、縣直學(xué)校的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人和小學(xué)語文骨干教師200余人參加了活動(dòng)，本次活動(dòng)由小學(xué)語文教研員東素華主持。 本次活動(dòng)有兩項(xiàng)議程：第一項(xiàng)是兩節(jié)觀摩課，由縣直一小的李改玲老師和縣直二小的李永景老師分別作課；第二項(xiàng)議程是縣教研室小學(xué)語文教研員張景莉老師評課并作專題報(bào)告。 首先，縣直一小李改玲老師為大家?guī)怼墩f明方法的神奇作用》多文本教學(xué)觀摩課。李老師合理組文、關(guān)注策略、聚焦語文學(xué)科核心素養(yǎng) ，從領(lǐng)學(xué)統(tǒng)編教材中的《太陽》一文，到讓學(xué)生自學(xué)《語文經(jīng)典閱讀》教材文本《南州六月荔枝丹》、課外文本《布洛芬混懸液（美林）說明書》，讓學(xué)生通過比較閱讀，運(yùn)用閱讀策略，填寫信息表格，掌握閱讀方法，達(dá)到讀寫遷移，為學(xué)生以后的海量閱讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)……整節(jié)課李老師娓娓道來，學(xué)生如沐春風(fēng)，教學(xué)活動(dòng)井然有序、張弛有度、精彩紛呈。 接著，縣直二小的李永景老師為大家呈現(xiàn)了一節(jié)《走進(jìn)民間故事》多文本閱讀教學(xué)觀摩課。李老師先領(lǐng)學(xué)統(tǒng)編教材中的《獵人海力布》，引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出“說梗概——找詞句——品人物——談神奇”的閱讀方法，進(jìn)而孩子們借助李老師給的“漁”合作學(xué)習(xí)多文本教材中的《長發(fā)妹》，最后學(xué)生自學(xué)多文本教材中的《金斧頭、銀斧頭和鐵斧頭》。本節(jié)課課堂思路清晰，由“扶”到“放”，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，完成了課堂教學(xué)目標(biāo)。 聽課老師在積極愉快的氛圍中，有傾聽、有思考；有質(zhì)疑、有研討；有收獲、有成長…… 活動(dòng)最后，小學(xué)語文教研員張景莉老師評課。張老師對兩節(jié)課進(jìn)行了精彩而深入地點(diǎn)評，她把理論與實(shí)踐結(jié)合，讓策略和課例攜手，從議題、選文、建構(gòu)、共生等方面深入淺出地為老師們闡釋了多文本閱讀教學(xué)的相關(guān)理論。她指出，多文本閱讀教學(xué)與單篇教學(xué)最大的不同就在于閱讀量的倍增，學(xué)生一節(jié)課要閱讀多個(gè)文本，并圍繞議題進(jìn)行集體建構(gòu)。她指出，在多文本閱讀教學(xué)中，老師確定什么議題，選擇哪些文本來閱讀，是順利開展多文本閱讀教學(xué)活動(dòng)的前提和關(guān)鍵所在，要慎重對待議題的確立及組文的選擇。她提醒老師們，首先要明晰多文本閱讀教學(xué)與課內(nèi)閱讀教學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別，要讓兩者之間相輔相成、相得益彰，讓多文本閱讀教學(xué)去彌補(bǔ)課內(nèi)閱讀教學(xué)的不足。 本次活動(dòng)，推動(dòng)了多文本閱讀教學(xué)向縱深發(fā)展，同時(shí)促發(fā)了語文閱讀教學(xué)模式的創(chuàng)新，利于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升，是構(gòu)建有效課堂的重要途徑之一。長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，商水小學(xué)多文本閱讀教學(xué)必將迎來一個(gè)新的“大語文時(shí)代”！