【平邑縣柏林鎮(zhèn)中心?！颗R沂市小學數(shù)學“計算教學”研討會有感

柏林鎮(zhèn)中心小學梅冬琪

2021年5月6號我有幸參加了在臨沂市第三實驗小學舉行的“ 臨沂市小學數(shù)學計算教學研討會”。 行程滿滿的三天兩夜 課的反思 在緊張的聽課學習中讓我印象深刻的是孫樹軍老師的《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)》和王華東老師的《同分母分數(shù)加減法》，以及李紹平老師的《小數(shù)加法和減法》。 孫樹軍老師的課，過渡自然，節(jié)奏明快，細節(jié)滿滿。孫老師在講解25+2=27時將貼紙抽走寫上數(shù)字的方法非常自然，值得學習！后面還注重了溝通整數(shù)加法算理，建議前后，為學生日后組建數(shù)學整體框架打好基礎。王華東老師的課，打破常規(guī)，在同學大部分都會做同分母分數(shù)加減法的前提下，創(chuàng)造性的，先總結(jié)算法再教授算理，讓學生充分展示自己的想法，重視錯誤，生成真正的學習！ 李紹平老師的課，立足學生的起點，架構(gòu)完整知識點，整堂課飽滿厚實，從不同角度總結(jié)相同數(shù)位對齊，讓學生牢牢的抓住本節(jié)課重點，理解難點。 在其他老師的課堂中，也有很多地方值得我日后深思。比如劉艷青老師的《小數(shù)加法和減法》中，在同學們探究8.3?6.45時，多位同學說道在豎式中直接把5拉下來，關于這個點的講解我想還需在深度思考怎樣處理。 有歷史感，有厚度的課堂 這些課堂都讓我清晰的認識到如何圍繞單元整體架構(gòu)、從學生的經(jīng)驗入手、并與知識進行縱向聯(lián)系、直面計算教學的本質(zhì)，理解算理，明確算法，溝通算理和算法之間的聯(lián)系，進行知識遷移類推，實現(xiàn)深度學習。 團隊的反思 教師們邊講我們邊討論，在討論中孫晶老師及時給予我們幫助，分享課題研究幫助我們解答疑惑。這都讓我感覺到我們是一支團結(jié)友愛的團隊，互相幫助，有這樣的團隊，每位平邑的數(shù)學老師都應該感到驕傲。每位講課的老師們背后也有一支堅強的、無私奉獻的團隊，有了這樣的團隊，才能為我們帶來這12堂精彩的展示。 每個課題后我們及時進行評課，大家踴躍發(fā)言，集思廣益，提出一個問題共同探討解決。 樸園的鄭玲玲老師為我們講解了最近越來越多的課堂中出現(xiàn)的數(shù)學文化，所謂的數(shù)學文化有很多分類，如要讓課堂出彩還需我們老師多讀書多積累，只有自己有一桶水才能教給學生一杯高品質(zhì)的水。 以研促學，以學促研，一滴水只有融入大海才不會干涸，一個人，只有融入集體，才能走的更長遠。教育是一條光榮又坎坷的路，要不忘初心。 自我反思 <ol class="ql-block"><li class="ql-indent-1">備好一節(jié)課需要吃透教材，參考其他版本教材，更要注重與其相關的歷史文獻參考，讓每節(jié)課都有高度，節(jié)節(jié)課是優(yōu)質(zhì)課。</li><li class="ql-indent-1">留給學生思考時間。</li></ol>以往課堂中拋出一個問題，學生沒人回答，我總是心急如焚，不斷提示，甚至都想自己說出答案，可是一朵花的盛開時需要時間的，要相信孩子終會找到自己的答案。3.勤學好問，加速成長。在成長路上難免有各種各樣的問題出現(xiàn)，以前總覺得自己糾結(jié)的點可能太幼稚，不敢去問出口，更不敢去向名師請教，通過這次研討我發(fā)現(xiàn)很多時候大家都有共同的疑惑，即便在經(jīng)驗多的老師眼中我的問題可能真的一下就能解決，但這也代表了一些態(tài)度。學貴有疑，以后的成長路上，要多學多問多思考。4.及時總結(jié)，實踐應用。每次學習后應當及時總結(jié)，至少這次應該將研討的四節(jié)課好好寫寫，將名師的思想與自己的感悟相結(jié)合形成自己的東西，不斷開拓創(chuàng)新。