<p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">5月6日—8日,有幸于臨沂市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)“計(jì)算教學(xué)”研討會(huì)。計(jì)算能力是每位學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本能力,培養(yǎng)小學(xué)生準(zhǔn)確而迅速的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。三天的計(jì)算教學(xué)同課異構(gòu)和課后交流研討活動(dòng),讓我們一直在思考的道路上前進(jìn)......</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">研究一節(jié)課,成長(zhǎng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)!于科長(zhǎng)向我們展示蘭山小數(shù)團(tuán)隊(duì)的磨課記錄!</p> <p class="ql-block ql-indent-1">5月6日上午,是分別由蘭山、沂水、河?xùn)|的小數(shù)團(tuán)隊(duì)帶來的一年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孫樹軍老師的課層層遞進(jìn),更具理性。1.安排前測(cè)題,了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,使學(xué)生經(jīng)歷擺和撥的過程,經(jīng)歷由具體形象思維到抽象思維的過度;2.練習(xí)安排具有層次性,最終使學(xué)生總結(jié)并深刻體會(huì)只有相同數(shù)位才能相加,突出重難點(diǎn)。王老師的和馬老師的課感性程度更多,均設(shè)置教學(xué)情境,其中馬老師精心設(shè)計(jì)動(dòng)畫,自覺完成大量練習(xí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教研員臧曉梅評(píng)課</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">于科長(zhǎng)指出數(shù)學(xué)是好玩的有趣的,數(shù)學(xué)課堂要讓學(xué)習(xí)真實(shí)的發(fā)生!</p>
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