臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)“計(jì)算教學(xué)”研討會(huì)紀(jì)實(shí)

你若盛開，清風(fēng)自來

5月6日—8日，有幸于臨沂市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)“計(jì)算教學(xué)”研討會(huì)。計(jì)算能力是每位學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本能力,培養(yǎng)小學(xué)生準(zhǔn)確而迅速的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。三天的計(jì)算教學(xué)同課異構(gòu)和課后交流研討活動(dòng)，讓我們一直在思考的道路上前進(jìn)...... 研究一節(jié)課，成長(zhǎng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)！于科長(zhǎng)向我們展示蘭山小數(shù)團(tuán)隊(duì)的磨課記錄！ 5月6日上午，是分別由蘭山、沂水、河?xùn)|的小數(shù)團(tuán)隊(duì)帶來的一年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》。 孫樹軍老師的課層層遞進(jìn)，更具理性。1.安排前測(cè)題，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，使學(xué)生經(jīng)歷擺和撥的過程，經(jīng)歷由具體形象思維到抽象思維的過度；2.練習(xí)安排具有層次性，最終使學(xué)生總結(jié)并深刻體會(huì)只有相同數(shù)位才能相加，突出重難點(diǎn)。王老師的和馬老師的課感性程度更多，均設(shè)置教學(xué)情境，其中馬老師精心設(shè)計(jì)動(dòng)畫，自覺完成大量練習(xí)。 教研員臧曉梅評(píng)課 于科長(zhǎng)指出數(shù)學(xué)是好玩的有趣的，數(shù)學(xué)課堂要讓學(xué)習(xí)真實(shí)的發(fā)生！