回歸課本，追本溯源，提高復(fù)習(xí)效率—記海南華僑中學(xué)觀瀾湖學(xué)校初中物理組一次組內(nèi)公開(kāi)課

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2021年3月23日，戴才波老師在初三（5）班為我們帶來(lái)一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課——《熟悉而陌生的力》 瞧，這是認(rèn)真聽(tīng)課的物理組的伙伴們！ 　　戴老師首先向同學(xué)們介紹力與運(yùn)動(dòng)在中考中所占的分值，之后向同學(xué)們展示了四幅圖，并提問(wèn)：這四幅圖反映了什么力學(xué)知識(shí)？ 　　同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答：力的作用是相互的，力可以改變物體的形狀，力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)…… 　　戴老師藉此機(jī)會(huì)簡(jiǎn)單介紹運(yùn)動(dòng)和力的基本知識(shí)，以及中考的課標(biāo)要求，讓同學(xué)們明確本節(jié)復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。除此之外，要求同學(xué)們2分鐘完成萬(wàn)唯中《玩轉(zhuǎn)10年中考題》的練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)們起來(lái)講解并總結(jié)考點(diǎn)。 　　在整堂課中，戴老師以問(wèn)題引出知識(shí)的方式讓同學(xué)們通過(guò)中考真題，明確考點(diǎn)，回顧知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，能精選習(xí)題，引發(fā)學(xué)生的思考，特別是對(duì)于容易混淆的概念，能結(jié)合圖片、演示實(shí)驗(yàn)給予解析，幫助學(xué)生理解。 　　課堂上同學(xué)們積極參與回答問(wèn)題。 　　最后是物理組的伙伴們一起討論評(píng)課的環(huán)節(jié)啦。我們一致認(rèn)為戴老師這節(jié)課緊扣考點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)回顧較全面，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深引發(fā)學(xué)生的思維。但個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的銜接不是很自然，在練習(xí)題中有一道引出知識(shí)點(diǎn)的題目的選擇不是很好，另外需要關(guān)注全體學(xué)生，以及學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題環(huán)節(jié)是否落實(shí)到位。 　　對(duì)于物理復(fù)習(xí)課，重要的是回歸課本，抓住中考考點(diǎn)，重視教材圖片和插圖的應(yīng)用，通過(guò)教材圖片理解物理概念，閱讀插圖，學(xué)會(huì)知識(shí)應(yīng)用，這一點(diǎn)通過(guò)戴老師的這節(jié)課得到充分體現(xiàn)。為此，在最后的復(fù)習(xí)階段，我們要抓住中考考點(diǎn)，回歸課本，追本溯源，充分利用教材，將零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，并將它們系統(tǒng)化、綜合化，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，挖掘課本例題和習(xí)題，通過(guò)思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，形成物理思維體系，強(qiáng)化學(xué)生的遷移應(yīng)用能力。