多種方法識字，扎扎實實寫字——記古縣小學(xué)二年級識字教學(xué)活動

簡兮

古語有云：思凡為文辭，宜略識字。士之為學(xué)，必先窮理，窮理必先讀書，讀書必先識字。識字寫字是學(xué)習文化的開始，語文課程標準明確指出：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，為了讓低年級學(xué)生更好地識記漢字，寫好漢字，為高年級閱讀和寫作打好基礎(chǔ)，12月10日我校舉行低年級識字教學(xué)活動。 　　第一堂課由張歡老師帶來的《紙船和風箏》，孩子的想象力是豐富的，張歡老師充分掌握的特點，在教學(xué)中應(yīng)用猜一猜的方法，激發(fā)孩子培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造力。在整個教學(xué)過程中，充分發(fā)揮了孩子們學(xué)習的主動性，讓孩子們在快樂中學(xué)習，在快樂中成長。 　　低年級的孩子活潑好動思維活躍。根據(jù)學(xué)生的特點，李俊美老師因材施教，充分發(fā)揮了孩子們的天性。在課堂中老師給大家?guī)砹烁鞣N各樣的樹，讓孩子們?nèi)フJ識這些樹，并且了解它們的特點，從而進一步地讓孩子們更好地理解本堂課的生字。 　　權(quán)歡老師執(zhí)教的《狐假虎威》在教學(xué)生識字方法的同時，不失課堂氣氛，為孩子們創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓孩子們實現(xiàn)的要我學(xué)，到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。 　　識字教學(xué)本是枯燥乏味的，我們老師有他們的法寶，化枯燥為生動。他們采用猜一猜、加一加、聯(lián)想識字、在情境中識字等不同的識字方法，加深學(xué)生對漢字的記憶和理解。三位老師的方法千秋，但都本著從學(xué)生的實際出發(fā)，采用一些有趣味、易操作的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生識字的主動性。 　　每一堂課結(jié)束后，我們的評委老師利用課間休息時間對執(zhí)教老師的表現(xiàn)進行了點評，言簡意賅，及時地指出了課堂存在問題并給出了改進的措施。 　　本次活動促進的老師之間的交流，教師們對識字教學(xué)有了新的理解和感悟，老師業(yè)務(wù)水平，也再一次的得以提升！ 圖文編輯：郭藝萍審核簽發(fā)：溫德宗校長