小材料，大智慧《百變磁力片》——小二班益智區(qū)活動

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觀察時間：2020年6月18日 觀察地點:小二班益智區(qū) 觀察兒童：陳夢歌華聞達(dá) 兒童年齡：3歲半 磁力片游戲所要達(dá)成的目標(biāo):1、通過對比，讓幼兒感知圓形?? 三角形△ 正方形□等圖形的基本特征。 2、運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維，想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。 3、激發(fā)幼兒探索的欲望。 　　磁力片是一款符合幼兒年齡特點的玩具，??幼兒可以根據(jù)自己的想象、創(chuàng)造去擺弄拼搭磁力片作品，并從中發(fā)揮自己的想象力及動手能力??。在活動中的狀態(tài)體現(xiàn)出孩子們其實在建構(gòu)的經(jīng)驗上是很缺乏的?,只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和興趣在玩??。由于年齡小，缺乏與同伴的合作意識??。 　　區(qū)域活動時間到啦，夢歌來到自己喜歡的區(qū)域，發(fā)現(xiàn)了磁力片??，于是把盒子里的磁力片全部倒在了桌子上，然后將正方形的磁力片一片片掰開，又接在了一起??，盛澤好像發(fā)現(xiàn)了什么??，他過來拿起輪子開始玩，他想把一個單獨的輪子和另一個裝在一起，可是試了一下并沒有成功，于是雙手拿住輪子的中軸，在桌上來回滾了起來。滾了一會，他又拿起另一個單獨的輪子，雙手各拿一個滾了起來，滾到那邊被擋住了，又快速滾回來。一直在接磁力片，并沒有在意輪子。 　　過了不久??，夢歌激動的把我喊到她的身邊并舉起她的作品說：“老師，看，小房子??。”我笑了笑說：“你可以試著把小房子做得再大一些嗎？”她皺著眉頭沉默了一會兒：“我可以再拿點磁力片嗎？”“當(dāng)然可以！”我剛說話，她就立馬跑到玩具架旁拿了一盒磁力片。 　　材料豐富后，她便不再說話??，專注于她的作品創(chuàng)作之中。有時還會自言自語幾句：“這是房頂”。好厲害的！??????　過了不久，盛澤抬頭四處張望，當(dāng)他看到我時開心的笑著說：“老師，我好了，你看！”他拿著作品的小手晃個不停，一直在向我展示他的創(chuàng)作成果??。　　“這是小別墅嗎？”“不是，這是大別墅??。美麗的別墅，你看！我好厲害的！”我仔細(xì)一瞧???，別說，這只大別墅做得還真是逼真。?? 通過磁力片游戲它可以培養(yǎng)孩子的：① 認(rèn)知能力：豐富的色彩，多樣的形狀，數(shù)字，符號，有吸力的磁鐵，各種各樣的模型，在玩的過程中逐漸認(rèn)知。② 觀察能力，思考能力，專注力，手腦協(xié)調(diào)能力，創(chuàng)造力：如何把不同形狀的磁力片通過思考搭建成各種各樣的造型呢？這取決于孩子的想象力有多大，片數(shù)越多支撐想象越有力。③ 空間立體感：磁力片可以先拼成二維形狀，然后經(jīng)提拉變成三維形，這是其他益智類積木所無法比擬的，它可以培養(yǎng)孩子的空間立體感。 行為分析 　　“指南”中指出小班幼兒應(yīng)該做到：能夠根據(jù)自己的興趣選擇游戲或者其他活動，他們兩個都喜歡磁力片玩具，但是夢歌喜歡的是磁力片，而盛澤喜歡的是輪子。他們在玩的過程中相互不干涉，小班的孩子大多數(shù)以平行游戲為主，他們兩個在游戲過程中就屬于平行游戲，雙方缺乏互動，但是由于兩個人玩的材料不沖突，所以兩個人能夠和睦相處，孩子之間并沒有發(fā)生矛盾。 教育策略 1.鼓勵孩子和同伴有更多的交流，可以嘗試交換玩具，或合作搭積木等。2.鼓勵孩子在游戲過程中遇到困難要善于思考，想辦法去解決問題。 　　益智區(qū)是孩子們最喜歡的區(qū)角之一，它能培養(yǎng)孩子們的思維敏捷性、靈活性、與獨創(chuàng)性等良好的思維品質(zhì)。我們一起玩耍，一起進(jìn)步??…… 編輯人:韓英迪供稿人:韓英迪審核人:劉金花趙玉欣