夏日草木含翠，華師研修精彩

藍(lán)彩艷

<h3>華師大培訓(xùn)三組：</h3><h3>組長(zhǎng)：張德祥</h3><h3>副組長(zhǎng)：劉艷</h3><h3>組員：李燕、宋林林、高玉速、</h3><h3> 曲志剛、<span style="line-height: 1.8;">宋慧、劉鋒、</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 曲君、姚曉靜、藍(lán)彩艷、趙璐</span></h3><h3> <font color="#ed2308">●卷首語(yǔ)</font></h3><h3><font color="#ed2308"> ●學(xué)習(xí)篇</font></h3><h3><font color="#ed2308"> ●研討篇</font></h3><h3><font color="#ed2308"> ●反思篇</font></h3> <h1><span style="line-height: 1.8;">　　 <font color="#ed2308">做</font></span><span style="line-height: 1.8;"><font color="#ed2308">一名有情懷的教育人</font></span></h1><h3> 我們從黃海之濱起航，我們?cè)谌A師校園成長(zhǎng)。</h3><h3> 園丁搖籃，桃李芬芳，我們播種七月的希望。</h3><h3> 巍巍嶗山，悠悠東海，</h3><h3> 晚風(fēng)中送別西下新月，晨曦里迎來(lái)東升初陽(yáng)。</h3><h3> 礪學(xué)礪行，求實(shí)創(chuàng)新。我們踐行共同的夢(mèng)想。</h3><h3> 我們?yōu)榭部澜?jīng)歷憂傷，我們因歷經(jīng)坎坷自強(qiáng)。</h3><h3> 幾多夢(mèng)幻，幾多追求，我們笑傲歷史的滄桑。</h3><h3> 巍巍嶗山，悠悠東海，</h3><h3> 晚風(fēng)中送別西下新月，晨曦里迎來(lái)東升初陽(yáng)。</h3><h3> 礪學(xué)礪行，求實(shí)創(chuàng)新，我們迸發(fā)奮進(jìn)的力量。</h3><h3> 我們?cè)谥R(shí)星空翱翔，我們?yōu)榫窦覉@守望。</h3><h3> 立德樹(shù)人，薪火傳揚(yáng)，我們鑄就學(xué)校的脊梁。</h3><h3> 巍巍嶗山，悠悠東海，</h3><h3> 晚風(fēng)中送別西下新月，晨曦里迎來(lái)東升初陽(yáng)。</h3><h3> 礪學(xué)礪行，求實(shí)創(chuàng)新，我們開(kāi)創(chuàng)嶗山教育美好的明天。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;">　　夏日荷風(fēng)暖，學(xué)習(xí)熱情高。7月19日上午，我們乘車來(lái)到金山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，金平校長(zhǎng)熱情迎接我們，并做了題為《教育是一個(gè)揚(yáng)湯止沸的過(guò)程》的講座，他從課程改革與教學(xué)方式的變革、工作壓力與教師成長(zhǎng)、管理中的應(yīng)對(duì)智慧等三個(gè)方面，向我們介紹了金山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)理念、教學(xué)特色以及信息化技術(shù)融合的成果等，使我們領(lǐng)略了“廣博、適性、幸?！钡淖非筮m合學(xué)生發(fā)展的教育愿景。</span></h3> <h3>　　下午的交流中，張校長(zhǎng)從“教研文化傳承好”和“注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)”兩個(gè)方面為大家詮釋了金山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“英語(yǔ)課上學(xué)英語(yǔ)，雙語(yǔ)課上用英語(yǔ)”的理念。</h3><h3> 接下來(lái)，數(shù)學(xué)組的沈老師又從“教師自身的成長(zhǎng)需求”和“學(xué)校搭建平臺(tái)”兩個(gè)角度談了在學(xué)校的積極推進(jìn)中，老師的努力實(shí)踐中，一批批骨干教師成長(zhǎng)起來(lái)的經(jīng)歷。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;">　　亞</span><span style="line-height: 1.8;">里士多德說(shuō)過(guò)：最幸福的生活是沉思的生活，最高的幸福存在于理性的運(yùn)用。經(jīng)過(guò)三天的培訓(xùn)，大家積累了太多的感想急于一吐為快。下午，剛從金山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)返回華師，各個(gè)小組不顧舟車勞頓，紛紛開(kāi)展了熱烈而有序的研討。</span><br></h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 各</span><span style="line-height: 1.8;">個(gè)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，將三天的所學(xué)、所感、所悟進(jìn)行了交流與碰撞。學(xué)員們或共鳴專家的觀點(diǎn)，或交流育人的經(jīng)驗(yàn)，或暢談教育教學(xué)工作的改進(jìn)思路……大家各抒己見(jiàn)，氣氛非常熱烈，讓人真切的感受到培訓(xùn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的心靈的滌蕩與洗禮，相信大家也一定會(huì)帶著這股熱情與干勁用心、用情、用力，積極投身到嶗山教育強(qiáng)區(qū)的建設(shè)中。</span><br></h3> <h3><span style="line-height: 1.8;">　　</span><span style="line-height: 1.8;">聆聽(tīng)講座心為動(dòng)，每有會(huì)意自悠然。感悟心得細(xì)記錄，學(xué)有所獲奮疾書。幾天的研修，充實(shí)豐盈，專家的真誠(chéng)分享、智慧點(diǎn)撥，讓老師們思維激蕩、情緒高昂。學(xué)術(shù)天高舞彩翼，研修海闊弄輕舟。愿我們的教育生活永遠(yuǎn)充盈馥郁的芬芳。</span></h3> <h3>　　感覺(jué)到的理解未深，理解了的會(huì)深刻感覺(jué)。金校長(zhǎng)的“追求適合學(xué)生發(fā)展的教育”辦學(xué)理念，物化為學(xué)校文化，彰顯于校園各角落。其課程建設(shè)，課堂建模，教師成長(zhǎng)有獨(dú)到之處，既深刻又簡(jiǎn)約，既成體系又可操作，給以啟迪。反觀我們，應(yīng)提升系統(tǒng)意識(shí)，成果意識(shí)，宣傳意識(shí)，知行合一，學(xué)以致用，智慧提煉，使我們的勞作與應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)和尊嚴(yán)相匹配值。 </h3><h3> 姜哥莊小學(xué) 張德祥</h3> <h3>　　金山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)金平校長(zhǎng)高屋建瓴，展現(xiàn)了較高的辦學(xué)智慧和治學(xué)理念，使人受益匪淺?，F(xiàn)代信息技術(shù)真正融入學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，拓展學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，為學(xué)生提供廣闊的參與、互動(dòng)、體驗(yàn)平臺(tái)，落實(shí)“以人為本”的理念，凸顯學(xué)生的主體地位，助推教育教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)校辦學(xué)理念巧妙的為教師提供歸屬感，激發(fā)大家自主發(fā)展的動(dòng)力，有效促進(jìn)教師和諧發(fā)展。成長(zhǎng)后的教師團(tuán)隊(duì)也為學(xué)校發(fā)展提供生機(jī)活力，成為一道道亮麗的風(fēng)景線。 </h3><h3> 山東頭小學(xué) 劉艷 </h3> <h3>　　金山第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)金平校長(zhǎng)的報(bào)告和對(duì)學(xué)校的參觀，讓我深切感受到：學(xué)校需要尊重差異，發(fā)展差異，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育。一是建立具有正確價(jià)值取向的個(gè)性化課程體系，給學(xué)生課程選擇權(quán)；二是，突破原有教學(xué)方式。強(qiáng)調(diào)做好學(xué)情分析，通過(guò)項(xiàng)目引領(lǐng)讓老師在研究性實(shí)踐中自覺(jué)轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整方式方法，“一定要讓學(xué)生做對(duì)為止”；三是探索多元化的評(píng)價(jià)，“就事論事”具體及時(shí)；四是注重創(chuàng)造運(yùn)用過(guò)程中的情境中介，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 </h3><h3> 林蔚小學(xué) 宋林林</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;">　　金</span><span style="line-height: 1.8;">平校長(zhǎng)的報(bào)告親切、生動(dòng)而接地氣，體現(xiàn)了他的辦學(xué)智慧與治學(xué)理念，也為我們?nèi)绾闻嘤龑W(xué)校文化，促進(jìn)教師成長(zhǎng)開(kāi)拓了我們的眼界，提供了可以借鑒的思路。</span><br></h3><h3> 教育是未來(lái)的事業(yè)，教育是為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)公民?，F(xiàn)代社會(huì)瞬息萬(wàn)變，我們生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、人工智能的時(shí)代，其變化難以預(yù)測(cè)。社會(huì)的變革，科學(xué)技術(shù)的革新，正在改變著教育的生態(tài)環(huán)境，改變著教育觀念和教育方式。但是，在變化中又有不變，就是教育的本質(zhì)不變。教育傳承文化、創(chuàng)新知識(shí)和培養(yǎng)人才的本質(zhì)不會(huì)變，立德樹(shù)人的根本目的不會(huì)變。</h3><h3> 嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 高玉速</h3> <h3>　　有幸走進(jìn)金山第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，再次聆聽(tīng)金平校長(zhǎng)的講座，感受到金校長(zhǎng)的教育智慧。特別是學(xué)校在課程與教學(xué)方式變革、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)等方面詮釋著"廣博、適性、幸福"的辦學(xué)新理念，借助現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展"導(dǎo)學(xué)視頻"的制作與應(yīng)用打造智慧課堂,成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。</h3><h3> 短短兩天的學(xué)習(xí)，為我們的思想注入了新的活力，是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、增強(qiáng)信心、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的學(xué)習(xí)和生命之旅。</h3><h3> 嶗山區(qū)浮山小學(xué)  曲志剛</h3> <h3>　　金平校長(zhǎng)深深的教育情懷、睿智的教育思想、擲地有聲的教育實(shí)踐和獨(dú)特的文化自信，給今天的培訓(xùn)又注入了新鮮的血液!“未來(lái)已來(lái)”，不管時(shí)代如何變化，信息技術(shù)如何演變，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、“大數(shù)據(jù)”如何“亂花漸欲迷人眼”，不同學(xué)校的管理方式、師資水平、教學(xué)內(nèi)容、作息時(shí)間等方面會(huì)有多么巨大的差異，學(xué)校教育的元點(diǎn)——“立德樹(shù)人”始終不會(huì)改變!“一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)世界” 努力創(chuàng)造適合每一個(gè)孩子的個(gè)性化教育教學(xué)不會(huì)改變!“幸福是奮斗出來(lái)的”觀念永不過(guò)時(shí)!“挖掘每一位學(xué)生的潛能，給每個(gè)孩子一片自由的藍(lán)天”勢(shì)在必行!</h3><h3> 遼陽(yáng)東路小學(xué) 李燕 </h3> <h3>　　走進(jìn)上海金山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，聆聽(tīng)金平校長(zhǎng)的講座。讓我們感觸頗深。學(xué)校課程的構(gòu)建、信息技術(shù)手段的充分運(yùn)用如一縷春風(fēng)，給學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升帶來(lái)了清新的氣息。在學(xué)校管理中運(yùn)用的三個(gè)策略，更能體現(xiàn)金校長(zhǎng)的管理智慧，引導(dǎo)我們更深層次的思考。</h3><h3> 教育，常中有新；教育，貴在自主。在教育改革的熱潮中，作為名師的我們更要不斷更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，做教改的生力軍！ </h3><h3> 姜哥莊小學(xué) 宋慧 </h3> <h3>　　教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。作為教育者的教師必須要有適應(yīng)變化的專業(yè)成長(zhǎng)，要具備文化的品味和精神的感召力。而提高自己文化品位和精神感召力的有效途徑就是——學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，提高我們的教育理論涵養(yǎng)；學(xué)習(xí)我們博大精深的傳統(tǒng)文化，豐富我們的人文素養(yǎng)；學(xué)習(xí)一定的美學(xué)和哲學(xué)原理，提升我們的審美素養(yǎng)，豐富我們的情趣，溫潤(rùn)我們的心靈……</h3><h3> 華師大之行，不虛此行。時(shí)時(shí)學(xué)，能讀萬(wàn)卷書；日日走，能行萬(wàn)里路。讓我們且學(xué)且思，且學(xué)且悟，遇見(jiàn)一個(gè)個(gè)更美的教育風(fēng)景，也遇見(jiàn)更美的自己。</h3><h3> 嶗山八中姚曉靜 </h3> <h3>　　尼采說(shuō)，每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)。暑期到華師研修，才驚覺(jué)自己“不曾起舞”已許久，聽(tīng)李沖鋒教授講座，被“燃?jí)粜袆?dòng)”點(diǎn)亮，雖然可能不會(huì)天天打卡，但每天十五分鐘的閱讀紙質(zhì)書的任務(wù)，將力爭(zhēng)完成，作為不會(huì)“辜負(fù)生命”的見(jiàn)證，讓自己的教育生命散發(fā)持久氤氳的芬芳！</h3><h3>                  嶗山六中  曲君</h3> <h3>　　在這個(gè)美好的七月，有幸走近各位專家，聆聽(tīng)專家的教誨，榮幸之至！通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)讓我深刻的感覺(jué)到教科研在老師的工作中有著非常重要的位置。要想真正成長(zhǎng)就必須要時(shí)時(shí)，事事反思。專家們給我們帶來(lái)理論指導(dǎo)的同時(shí)，引用大量實(shí)例，深入淺出的講解了課題研究及教育教學(xué)中的相關(guān)知識(shí)。反觀自身，我覺(jué)得今后在教學(xué)中，要做有心人，多讀書，汲取多方營(yíng)養(yǎng)；通過(guò)教科研，指導(dǎo)自身教與學(xué)的實(shí)踐，增加自己教學(xué)和科研的底氣。</h3><h3> 嶗山區(qū)浮山小學(xué) 劉鋒</h3> <h3>　　走進(jìn)金山二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，感受金平校長(zhǎng)的教育理念，品味“揚(yáng)湯止沸”的教育思想。金山二實(shí)小的發(fā)展來(lái)自不斷的創(chuàng)新和激發(fā)每一個(gè)人的潛能，我們?cè)隗@嘆老師們的作品時(shí)，在驚嘆信息化帶給學(xué)校的發(fā)展時(shí)，更多的是佩服金校長(zhǎng)的教育智慧。作為老師的我們也應(yīng)該向金校長(zhǎng)學(xué)習(xí)——“激發(fā)每個(gè)孩子的最大潛能”，才能讓孩子們不斷追求卓越。</h3><h3> ——嶗山區(qū)育才學(xué)校藍(lán)彩艷</h3> <h3>　　早晨，迎著蒙蒙的太陽(yáng)雨，前往上海市金山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。通過(guò)一天的培訓(xùn)參觀，可以感受到金平校長(zhǎng)身上的創(chuàng)新性和人文性兼具的辦校理念?！白屆恳粋€(gè)學(xué)生享受適合自己的教育”?；趯W(xué)生間的個(gè)體差異,為每個(gè)孩子的發(fā)展創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)平臺(tái),開(kāi)展了多方面的積極探索，借助現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展"導(dǎo)學(xué)視頻"的制作與應(yīng)用打造智慧課堂,數(shù)學(xué)方面的適性練習(xí)、電子閱讀實(shí)行拓展分級(jí)閱讀等都讓我深受啟發(fā)。就像那位金山二實(shí)小的老師所說(shuō)，“喜歡一項(xiàng)工作就要卑微到塵埃里”做好自己，成為一個(gè)真正傾心教育，熱愛(ài)教育的人。</h3><h3> 嶗山區(qū)華樓海爾希望小學(xué) 趙璐</h3>

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