<h3>華師大培訓(xùn)二組：</h3><h3>組 長：張?jiān)破?lt;/h3><h3>副組長：高 妮</h3><h3>組 員： 李 燕、劉春峰、韓彩麗、劉艷麗</h3><h3> 陳 艷、于安源、藍(lán)彩艷</h3><h3><font color="#ed2308"> ●卷首心語</font></h3><h3><font color="#ed2308"> ●專家引領(lǐng)</font></h3><h3><font color="#ed2308"> ●學(xué)思同行</font></h3> <h3>生命不止需要長度，更需要寬度</h3><h3>找到支點(diǎn)是最為有效的方式</h3><h3>時(shí)間是解構(gòu)的密碼</h3><h3>做一根有思想的葦草</h3> <h3> 《信息技術(shù)支持下的教學(xué)形態(tài)創(chuàng)新》</h3><h3> ---鮑賢清</h3><h3> 應(yīng)對未來所需的能力：問題解決能力、計(jì)算思維、與技術(shù)合作的能力、設(shè)計(jì)思維、批判性思維、合作分享，把設(shè)計(jì)和創(chuàng)作作為一種學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)是一種反復(fù)選擇、探究和實(shí)驗(yàn)的過程，通過使用工具，創(chuàng)建物件來解決問題!</h3> <h3> 《大規(guī)模測評與命題策略運(yùn)用》</h3><h3> --王鼎</h3><h3> 學(xué)生的成績與認(rèn)知發(fā)展和學(xué)生參與、學(xué)校效能和教師專業(yè)、家庭背景和遷徙情況、政府投入和投入績效有關(guān)。</h3><h3> 命題是對教師綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，是一門藝術(shù)。</h3><h3> 測試的核心問題：</h3><h3> 是關(guān)于什么的目標(biāo)？</h3><h3> ---學(xué)科本質(zhì)觀與學(xué)業(yè)成就觀</h3><h3> 什么樣的表現(xiàn)體現(xiàn)目標(biāo)？</h3><h3> ---學(xué)習(xí)的本質(zhì)過程與特征</h3><h3> ---評價(jià)任務(wù)的質(zhì)量</h3><h3> 如何實(shí)現(xiàn)從表現(xiàn)到解釋?</h3><h3> ---評分標(biāo)準(zhǔn)的制定</h3><h3> ---表現(xiàn)的推廣程度的理解</h3> <h3> 嶗山區(qū)教科研與培訓(xùn)中心 張?jiān)破? </h3><h3> 室外是初冬的涼風(fēng)，教室里的我們卻“如沐春風(fēng)”。鮑賢清教授由一個(gè)高潮迭起的小故事引出上午講座的核心詞一一創(chuàng)新，幕布等新軟件的應(yīng)用更使我們深感信息技術(shù)素養(yǎng)的重要性。王鼎教授從PISA測試案例、測試系統(tǒng)與命題、命題技術(shù)問題三個(gè)方面引領(lǐng)我們深入思考如何客觀地測量學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、全面診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。與大師面對面，用心聆聽，心底油然而生的不僅是對教授的敬意，還有對自己過去的反思、未來的向往。唯有更用心、更努力，將今天所學(xué)化為日后實(shí)踐，方不愧教誨，不虛此行。</h3> <h3> 嶗山區(qū)育才學(xué)校 高 妮</h3><h3> 行走在路上，學(xué)習(xí)在路上。轉(zhuǎn)眼間進(jìn)入了華師學(xué)習(xí)的第二天，在這里身體和心靈都得到了無限美好的浸潤。專家學(xué)者的講座引領(lǐng)我們走向了更深度的思考，做“名師”先做"明師"，"明"即對事理明了，通透。日月輪回，不忘從業(yè)之本心；風(fēng)沙侵蝕，不忘隊(duì)伍之高潔。真正做到仰無愧于天，俯無愧于人，方能匹配得了"為人師表"這一至高名號(hào)。要成長為名師就要有專業(yè)的敏感性，超強(qiáng)的學(xué)習(xí)力與研究力，持之以恒高標(biāo)準(zhǔn)的勤奮，用教師的精彩與人格魅力成就學(xué)生的發(fā)展！</h3> <h3> 嶗山區(qū)遼陽東路小學(xué) 李 燕</h3><h3> 王鼎教授用輕松幽默的話語和寓意深刻的案例讓我們充分感受到了命題素養(yǎng)的重要性。一個(gè)好的命題老師首先要站在命題的角度考慮問題，充分把握本學(xué)科的知識(shí)脈絡(luò)，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)；其次命題要保證科學(xué)性和公平性，老師要充分了解課程目標(biāo)所規(guī)定的要求，同時(shí)也要清晰的認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課程開始前后獲得的知識(shí)、技能、能力之間的差異，最大程度的保證公平性，考出能力，考出水平。這樣不僅有利于學(xué)生未來的發(fā)展，也可以更好的保證日常教學(xué)的推進(jìn)。培養(yǎng)命題能力是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，雖然只是一場短短三小時(shí)的講座，但是立足學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)命題能力的意識(shí)已經(jīng)深深扎根于在場每一位老師的心中。</h3> <h3> 嶗山區(qū)沙子口小學(xué) 劉春峰</h3><h3> 鮑清賢教授做的題為《信息技術(shù)支持下的教學(xué)形態(tài)創(chuàng)新》的講座，呈現(xiàn)了人工智能時(shí)代教師、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生和教學(xué)目標(biāo)四個(gè)因素的改變。并啟迪我們思考如何運(yùn)用信息技術(shù)在課堂形態(tài)上進(jìn)行改變。先進(jìn)的信息技術(shù)讓我們大開眼界，也激發(fā)了大家運(yùn)用現(xiàn)代科技手段創(chuàng)新課堂教學(xué)形態(tài)的熱情。鮑教授的報(bào)告充分運(yùn)用教育技術(shù)手段，旁征博引、深入淺出，形象生動(dòng)的闡述了作為數(shù)學(xué)＂土著＂的中小學(xué)教育主體，學(xué)生正在逐漸拋棄黑板、投影乃至交互式電子白板。面對＂手機(jī)+平板＂的微時(shí)代，需要教師必須適應(yīng)新時(shí)代的要求，真正成為學(xué)科知識(shí)、教學(xué)法知識(shí)、技術(shù)知識(shí)＂通吃通用＂的＂高手＂。</h3> <h3> 嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 韓彩麗</h3><h3> 今天上午鮑賢清教授講的關(guān)于“信息技術(shù)支持下的教學(xué)形態(tài)創(chuàng)新”，展現(xiàn)了信息技術(shù)與工具在教學(xué)中的應(yīng)用，令大家耳目一新。信息技術(shù)是以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集、處理信息、進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從而獲取知識(shí)、發(fā)展能力。這種學(xué)習(xí)方式突顯了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生問題解決能力。作為老師，我們要盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，掌握高科技教學(xué)手段，做到常教常新，與時(shí)俱進(jìn)。</h3> <h3> 嶗山區(qū)中韓街道教育中心 劉艷麗 </h3><h3> 踏著冬日的暖陽，懷揣求知的夢想，我們一群滿懷激情的嶗山教育人，相聚華師大，緊跟大師前行，共同邂逅一段美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。今天有幸聆聽了年輕帥氣的鮑賢清教授關(guān)于《微時(shí)代的教育創(chuàng)新》的講座，鮑教授通過各種信息技術(shù)手段營造了輕松愉快的互動(dòng)氛圍，詮釋了信息技術(shù)支持下的教學(xué)方法創(chuàng)新，讓我對大數(shù)據(jù)、STEM課程有了更深刻的理解和感悟，更感受到日新月異的技術(shù)變革就在我們身邊，我們需不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，在教育的浪潮中創(chuàng)造屬于我們的奇跡。</h3> <h3> 嶗山區(qū)第七中學(xué) 于安源</h3><h3> 本次研修讓我特別震撼，專家的幽默、博學(xué)、睿智、豁達(dá)帶給我的不僅是教育素養(yǎng)的提升，更是對職業(yè)與人生的指導(dǎo)。這次研修我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，了解了當(dāng)今教育現(xiàn)狀及發(fā)展方向，而且使我深深地體會(huì)到應(yīng)徹底改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)以滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求、時(shí)代的需要。我將不斷學(xué)習(xí)和修煉，完善自我，努力做一個(gè)創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。<br></h3> <h3> 嶗山區(qū)育才學(xué)校 陳艷</h3><h3>一座城市，</h3><h3>孕育了一種文化，</h3><h3>一種文化，</h3><h3>托起了一個(gè)信念。</h3><h3>華師之行，開闊了視野，真正意義上一場頭腦的風(fēng)暴沖擊。對學(xué)校新的認(rèn)知，教師的重新定位，學(xué)生的培養(yǎng)，課堂的把控，專業(yè)的成長，課堂的方式前沿的科技，對學(xué)業(yè)的評價(jià)與命題等等，讓我震撼的同時(shí)，汗顏?zhàn)约核枷氲穆浜蟆８卸髂苡写酥?，讓我聞之，思之，改之，進(jìn)之。</h3> <h3> 嶗山區(qū)育才學(xué)校 藍(lán)彩艷</h3><h3> 今天上午的培訓(xùn)中，鮑賢清教授讓我們感受到科技帶給我們的巨大沖擊，令大家耳目一新，驚嘆科技發(fā)展速度的同時(shí)，深信信息技術(shù)與工具的創(chuàng)新應(yīng)用，必將推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。下午王鼎專家的培訓(xùn)又讓我們感受到教育教學(xué)中命題的嚴(yán)謹(jǐn)性與重要性，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿}是對教師綜合素質(zhì)的考驗(yàn)!</h3> <h3> 感謝研修，為我們打開智慧之窗，讓我們欣賞到華師冬日里最美妙的風(fēng)景；感謝研修，讓我們領(lǐng)略到教育大師的睿智和博學(xué)；感謝研修，為我們注入了教育的動(dòng)力和活力；感謝研修，讓我們心蕩漣漪而生靈光。我們初心不改，積蓄力量，闊步前行。我們相信，研修必將成為嶗山教育的催化 劑，催化出五彩繽紛的新篇章。</h3>
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