數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖課堂教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

五彩彬紛

<h3>2018年5月16日非常開心能和我的同事朋友們一起來(lái)到德州市天衢東路小學(xué)學(xué)習(xí)，再次向跟我一樣熱愛(ài)思維導(dǎo)圖的同行們學(xué)習(xí)感到非常幸福。</h3> <h3>走進(jìn)會(huì)場(chǎng)看到大屏幕上的標(biāo)題就覺(jué)得非常激動(dòng)，這就是我想學(xué)的思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。</h3> <h3>邱永泰老師從理論方面跟大家講解了思維導(dǎo)圖的發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)意義，以及思維導(dǎo)圖在教學(xué)、實(shí)踐中的應(yīng)用，提升了我對(duì)思維導(dǎo)圖的認(rèn)識(shí)。</h3> <h3>張萌，韓菲，盧歡歡老師一起分享低年級(jí)教學(xué)中如何應(yīng)用、制作數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖。</h3> <h3>在教學(xué)中通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。</h3> <h3>思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用。</h3> <h3>在思維導(dǎo)圖中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，關(guān)鍵詞配上圖形更直觀醒目。</h3> <h3>在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)</h3> <h3>通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)學(xué)生完成了數(shù)學(xué)有具體到抽象的過(guò)程。</h3> <h3>這三位老師教低年級(jí)孩子繪制應(yīng)用思維導(dǎo)圖的做法就是老師在課上通過(guò)板書，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，課下老師繪制思維導(dǎo)圖留白，學(xué)生補(bǔ)充完成。這樣一步一步的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)思維導(dǎo)圖，為老師們的用心點(diǎn)贊!</h3> <h3>接下來(lái)就是美女主持王珊老師給大家?guī)?lái)的思維導(dǎo)圖的實(shí)用課例展示。王老師個(gè)人素質(zhì)很高，上課語(yǔ)言簡(jiǎn)練，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，梳理的思維導(dǎo)圖也是從數(shù)面積單位到計(jì)算面積，到面積公式，再到最后的鞏固練習(xí)條理清晰水到渠成，非常值得我們學(xué)習(xí)。</h3> <h3>王琦老師給我們展示的六年級(jí)圓柱圓錐單元復(fù)習(xí)，一張小小的思維導(dǎo)圖梳理概括復(fù)習(xí)了一個(gè)單元的內(nèi)容,在復(fù)習(xí)交流中師生一起繪制完成了思維導(dǎo)圖，特別是在教學(xué)中王老師用課件直觀演示了圓柱圓錐的形成，拓展練習(xí)的多種方法解題，拓展了學(xué)生思維，練習(xí)有梯度有難度。</h3> <h3>了不起的思維導(dǎo)圖研究團(tuán)隊(duì)</h3> <h3>我們敬愛(ài)的張翠萍主任做精彩的總結(jié)發(fā)言</h3> <h3>通過(guò)今天的培訓(xùn)我收獲很多概括如下:</h3><h3>1.提升了自己對(duì)思維導(dǎo)圖的理論認(rèn)知。</h3><h3>2.低年級(jí)也可以做思維導(dǎo)圖，課上引領(lǐng)學(xué)習(xí)，課下老師繪制留白學(xué)生補(bǔ)充。</h3><h3>3.課堂教學(xué)中邊講邊梳理，課講完了整節(jié)課的思維導(dǎo)圖也展現(xiàn)在學(xué)生面前；也可以師生一起繪制。</h3><h3>4.思維導(dǎo)圖不是刻意畫在黑板上而是在教學(xué)中邊講邊繪是順利成章形成的。</h3><h3>就像天衢東路小學(xué)的思維導(dǎo)圖研究團(tuán)隊(duì)老師們說(shuō)的那樣，導(dǎo)圖在前方，我們?cè)诼飞稀?lt;/h3>